전략적교수모형

등록일 2003.11.03 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1.직접 교수법(Direct Instruction)
2.현시적 교수법(Explicit Instruction)
3.상보적 교수법(Reciprocal Instruction)
4. 전략적 교수ꋯ학습 방법의 구안
5.전략적 교수모형의 수업 적용

본문내용

4. 전략적 교수ꋯ학습 방법의 구안
(1) 전략적 교수 모형의 구안

세 가지 교수법들의 공통성

1.사고를 지도하는 과정을 몇 단계로 나눠 적용한다.
2.수업에서 차지하는 교사와 학생의 역할이 점진적으로 교사에서 학새으로 전이된다.
3.각 단계에서 교사는 학생들의 사고 과정을 점검하여 오류 교정을 실시한다.

앞에서 나온 교수법들이 사고력 신장 이론의 변화 과정에 따라 적용하는 교수법이 다르다.
즉 사고력 신장에 대한 교육방법은 사고를 하위기능으로 구분하여 지도하는 단계 -----------> 현재는 통합된 사고 기능을 지도하는 과정

직접 교수법은 사고를 하위기능으로 구분하여 지도하던 수업모형으로 개발된 것
현시적 교수법은 사고를 통합기능으로 지도하는 수업모형으로 개발된 것.
--->우리가 구안하려는 수업방법이 결국 사고력 증진에 있다면 통합적 사고를 지향하는 현시적 교수이론이 적합하다.
그러나 수업 지도고정에 있어서는 직접교수법이 훨씬 구체적이다.
여러단계로 세분화하여 진행하기 때문에 수업 목표를 학생에게 분명히 인지시킬수 있고,기능 숙달을 위한학습에 적절한 모형이 될 수 있다.
현시적 교수법은 교사가 지도할 전략을 분명히 드러낼수 있고, 과제 수행의 책임이 교사에서 학생으로이양되어야 한다는 점을 밝히는 장점이 있음에도 불구하고 오히려 이 과정이 분명하게 드러나지 못하다는약점이 있다.
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