[유아교육] 교육계획안(사회성)삐아제, 비고스키 활용

등록일 2003.11.03 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

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목차

Ⅰ. 서론
1. 주제 선정
2. 수업의 이론적 배경
1). 비고스키의 비계설정의 원리
2). 3세의 발달적 특징-삐아제의 전조작기(2-7세)

Ⅱ. 본론
1. 제영역
1). 학습영역
2). 학습목표
3). 준 비 물
2. 학습내용
1). 도입
2). 본학습
3). 마무리학습

Ⅲ. 결론
1. 목표에 대한 평가
1). 게임의 규칙을 이해하고 게임에 참여한다.
<표1 - 평가 표1>
2). 즐거운 마음으로 게임에 참여한다.
<표2 - 평가 표2>

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 주제의 선정
본 수업은 만 3세 유아를 대상으로 진행되는 관계로 3세 아동의 발달수준을 고려했으며 또한 비고스키의 비계 설정원리에 의하여 유아들의 발달을 촉진시키기 위해 실제 유아들의 발달수준보다 조금 높은 목표치와 학습을 선정 함.

2. 수업의 이론적 배경
1). 비고스키의 비계설정의 원리
근접발달지역(Zone of Proximal Development ; ZPD): 학습과 인지 발달이 일어나는 역동적인 민감성 지역으로서ꡐ독자적인 문제해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수준과 성인의 지도 하에 또는 보다 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제해결에 의해 결정되는 잠재적 발달수준과의 차이

ZPD에서 과제를 더 쉽게 하는 것이 아니라 도움의 양을 조절하는 것이고 수행에 대한 책임은 교사에게서 유아에게로 전이된다. 이러한 비계설정이 효과적으로 되기 위해서는 우선 과제가 유아의 흥미를 끌어야 한다. 또한 비계설정의 가장 본질적인 요소는 사회적 상호작용에서 참여자들이 유아의 근접발달지역에 있는 상황에 대한 공통된 의견을 얻기 위해 협의하여 타협하는 것이다.

비계설정: 성인들이 도움을 줄 때 유아들의 요구에 맞게 민감하게 조절함으로써 유아들의 조력을 지원하는 하나의 체계를 의미한다.
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