유치원 장학활동 탐색

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목차

Ⅰ . 서론

Ⅱ. 본론
1. 장학
(1) 장학의 개념 및 기능
(2) 장학의 유형
2. 유치원 장학
(1) 유치원 장학(유아교육 정책)활동의 변천과정
(2) 원내 자율장학
(3) 임상장학
(4) 동료장학
(5) 자기장학
(6) 요청장학
3. 유치원 장학의 문제점과 방향
(1) 유치원 장학의 문제점
(2) 유치원 장학의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리 나라의 유아교육은 1980년대에 급속한 양적인 팽창으로 질적인 수준이 함께 발전하지 못했으며, 질적 향상을 위한 하나의 노력으로 교사의 전문성에 대한 논의가 이루어지고 있다고 볼 수 있다. 유치원 교사들은 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만을 하는 것이 아니라 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시키는데 결정적 영향을 미치게 되므로 유치원 교사에게 좀 더 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖춘 전문성 발달이 요구되고 있는 것이다. 따라서 유치원 교사의 전문성 향상을 휘한 방안으로 장학을 언급할 수 있다.
우리가 쉽사리 오해할 수 있는 장학의 개념을 다시 한 번 짚어보고, 유치원에서 주로 이루어지고 있는 장학활동에 대해서 알아보고자 한다.


Ⅱ. 본론

1. 장학

(1) 장학의 개념 및 기능
1) 장학의 개념
일반적으로 장학은 교육행정의 일부를 관리행정과 대응 내지는 상호보완적 위치에 놓여있 는 지도(指導)․조언(助言)의 행정이다. 영어의 supervision으로 superior와 vision의 합성어 로 superior는 ‘높은곳’ 또는 ‘우수한’이란 뜻이고 vision은 ‘본다’ 또는 ‘감독한다’는 뜻으로 “우수한 사람이 높은 곳에서 본다”라는 뜻으로 사학(社學) 해방 이전 일제시대의 장학을 칭함. 해방 이후 “장학”이라고 새롭게 사용하게 됨.
이라 불러왔다. 그러나 오늘날 그 의미가 많이 변화되어 교사와 학생의 성장발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위해 지 도․조언하는 전문적․기술적 봉사활동으로 알려져 있다.
학자들의 견해에 따라 다른 정의들을 볼 수 있다.
① Wiles: “장학은 교수, 학습의 개선을 위하여 제공하는 지도․조언이다.”
② Buton과 Bruecrner: "장학이란 학생의 성장과 발달에 영향을 주는 모든 요인들을 협동 적으로 연구하고 개선하는 기술적 봉사이다.“

참고 자료

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-임승렬(2002). 유치원 교사의 장학정책과 기능 인식에 관한 연구. 교육과학연구, 33(1), p149-169
-정태범(2002). 장학론. 서울: 교육과학사.
-조영화(1999). 유아교육 장학, 이렇게 하면 어떻겠습니까. 교육연구정보, 3(35), p84-90.
-주삼환(1997). 변화하는 시대의 장학. 서울: 원미사.