정상 또래 아동의 사회적 강화가 정신지체아의 비사회적 행동 감소에 미치는 효과

목차

1.서론
-연구의의
-연구목적
-연구문제

2.이론적배경

3.연구방법

4.결과및해석

5.결론및제언

< 이 논문에 대한 평가 >
< 이 논문에서 사용한 전략의 취지>
<다른 사용가능한 전략>

본문내용

< 이 논문에 대한 평가 >

-장점-
1. 다인수 학급 상황에서 개개 아동의 문제 행동까지 일일이 지도 교정한다는 것이 불가능한 입장에 처해 있는 교사를 도와줄 수 있다.
2. 신뢰도를 높이기 위해 연구자 외의 담임교사2명과 과학보조교사 2명의 1조가 되어 관찰 활동에 참여 했다.
3. 문제아동뿐 아니라 정상또래아동에게도 행동수정을 주는 이중효과가 있다.
4. 강화 받은 2명의 정상 또래아동 외에 다른 아동들이 강화 받은 아동의 행동을 모방한다.

-단점-
1. 반전설계법을 사용하는데 있어서 1차 강화기간에 받았던 사회적 강화를 잃어버림으로써 대상아동이 겪게 되는 상실감이나 소외감 또는 의아함 등 대상아동이 받을 상처에 대해서는 고려하지 않은 듯 하다.
2. 비사회적인 행동과 친사회적인 행동 중 어느 쪽에도 속하지 않는 행동은 비사회적인 행동으로 포함한다는 말뜻을 잘 이해하지 못하겠는데, 이것에 대한 좀 더 자세한 언급이 필요하지 않았나 하는 생각이 든다.

참고 자료

없음