[교육심리] 교육심리학

등록일 2003.10.31 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원 (30%↓) 1,000원

목차

1.지능이란 과연 무엇일까?
2. 지능의 발달 곡선
3. 창의력에 대한
4. 인지양식과 교육적 배려와 관련
5. 학교에서 쉽게 일어날 수 있는 도덕적 쟁점
6. Allport
7. "보다 효과적인 칭찬"과 "덜 효과적인 칭찬"
* 문제가 길어 간략하게 적은 목차입니다.

본문내용

지능이란 과연 무엇일까? 여러 학자들이 제시한 정의 가운데 어느 것이 자신의 생각과 가까운지 비교해보자. 또는 한 걸음 나아가 스스로의 지식과 경험을 토대로 지능에 대한 독자적인 정의를 내려보자.

지능이란 학습을 위한 능력, 한 개인이 획득한 총 지식, 새로운 상황과 환경에 성공적으로 적응하는 능력을 말한다.
나의 생각과 가까운 것은 Sternberg의 3원이론(삼위일체 지능이론)이다.
Sternberg의 지능의 삼위일체 이론은 지능을 구성적 부분, 경험적 부분, 맥락적 부분으로 나누고 있다.
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