교육행정및교육경영

등록일 2003.10.31 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 700원

소개글

참고 되시길..

목차

Ⅰ. 서회체제 이론중에서 Getzels and Guba의 사회화 과정 및 제도와 역할에 대하여 논하시오.
Ⅱ. 관료제의 순기능과 역기능에 대하여 논하시오.
Ⅲ. 인간관계론에 대하여 논하시오
Ⅳ. 한국의 중앙교육행정 및 지방교육행정조직에 대하여 논하시오.

본문내용

1. 사회과정이론
사회체제를 개인들의 집합으로 이루어진 사회적 단위라고 보고 사회체제 속에서 인간이 어떠한 행동을 보이는가에 대해 본격적으로 연구한 대표적인 이론이 사회과정이론이다. 사회과정이론은 1950년대에 교육행정협동연구계획(CPEA)이 추진되는 과정에서 Getzels와 Guba에 의해 제안된 것으로, 교육행정영역의 이론과 연구를 자극하고 실천활동을 개선하기 위한 이론적 모형을 제공하여 교육행정학의 이론적 발달에 대단히 많은 영향을 준 이론이다.

1)역할과 인성의 상호 작용모형
사회과정이론의 기본적 구조는 사회체제 내에서의 인간행위를 B=f(P·R)이라는 공식으로 표현되는 인성과 역할의 상호작용으로 보는 것이다. 이는 Lewin이 집단 역동이론을 전개하면서 인간의 행동은 인성과 환경의 상호작용의 결과, 즉 인성과 환경의 함수 B=f(P·R)라는 공식으로 나타낼 수 있다는 것에서 착안한 것으로 알려져 있다.
사회과정모형에서 행동에 영향을 주는 역할과 인성의 상호작용은 집단의 성격에 따라 큰 차이를 나타낸다. 즉, 어떤 집단에서는 인간의 행동이 개인의 인성보다는 제도적으로 규정된 역할에 의해 훨씬 더 많은 영향을 받으며, 다른 집단에서는 개인의 인성에 결정적으로 영향을 받는다고 보았다. 군대조직은 전자, 예술가조직은 후자의 예라고 할 수 있다. 이러한 역할과 인성의 상호작용관계를 도시하면 다음과 같다.

참고 자료

교육행정학원론 / 윤정일 송기창 조동섭 김병주 공저 / 학지사
교육행정 및 교육경영 / 남정걸 / 교육과학사
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