[체육수업의 이해와 개선] 체육과 교육론

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목차

Ⅰ. 체육수업의 현실과 가능성
Ⅱ. 체육수업에의 접근
Ⅲ. 체육과 수업의 개선

본문내용

** 체육수업은 학교교육의 잠재력을 실현할 수 있는 중요한 교과목으로서의 가능성을 지니고 있다. 체육수업의 가치를 드러내주는 역할을 한다.
이 두 가지 모습의 전통적 수업은 교사로 하여금 체계적인 체육수업능력의 발휘가 필요하지 않아도 되도록 한다. 일제식 수업은 큰 목소리, 성난 표정, 사랑의 매, 호루라기만 있으면 수업을 제대로 할 수 있고, 아나공 수업은 운동장과 공 두서너개만 있으면 쉽사리 할 수 있기 때문이다. 전통적인 수업에서는 제대로 된 체육수업을 하기 위해 교사가 지니고 있어야 하는 특별한 체육수업능력이란 그다지 요청되지 않는다.
반성적 체육수업의 가장 두드러진 특징은 '수업이 곧 반성'이자 '반성이 곧 수업'이라는 점이다.
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