유아사회교육

등록일 2003.10.30 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 유아사회교육의 정의
(1) 협의의 정의
(2) 종합적 정의

2. 유아사회교육의 목적과 지침
(1) 유아사회교육의 목적
(2) 유아사회교육의 지침

3. 유아사회교육의 접근방법
(1) 등심원적 접근과 나선형적 접근방법
(2) 아동발달·과정중심 접근방법

4. 유아사회교육의 동향
(1) 사회 생활 접근 방식
(2) 직접환경접근방식
(3) 공휴일접근방식
(4) 사회과학 개념의 구조화 접근방식
(5) 사회 문화적 환경접근방식

5. 유아사회교육이 갖추어야 할 조건
(1) 통합적이어야 한다
(2) 유의미한 학습이 되어야한다
(3) 흥미로운 것이어야 한다.

6. 교육활동계획안 예시

본문내용

1. 유아사회교육의 정의
사회는 여러 사람이 더불어 협동하며 조화롭게 살아가는 곳이다. 이런 사회의 주인공이 될 유아들에게 민주사회에서 각 개인이 만족한 구성원으로 자기의 능력을 최대한 발휘하며 동시에 자기 자신의 삶과 마찬가지로 다른 사람의 삶을 어떻게 보람있게 보호해야 하는가를 알도록 사회현상을 바르게 이해시키는 일은 매우 중요한 의미를 지닌다.
사회교육이란 한 개체가 사회생활 과정에서 접하는 여러 변안들 - 인간과 인간, 인간과 물리적 환경 -과의 상호작용을 통하여 사회현상을 바르게 이해함으로써 사회적 적응력을 발전시키기 위해 계획된 프로그램을 말한다.


(1) 협의의 정의
좁은 뜻에서의 사회교육이란 '시민정신의 전달체', '사회과학 교육의 근원' , '반영적 사고의 형성원', '사회적 비판과 행동체', '개인의 인격적 성장 발달의 조성체'를 의미한다.
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