[교육학] 우리나라 평생교육에 관한 제언

등록일 2003.10.30 한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 300원

목차

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본문내용

평생교육은 인간에게 일어날 수 있는 모든 교육을 수직적 수평적으로 통합하는 개념이다. 이처럼 평생교육이 포괄하는 범위가 넓기 때문에 평생교육의 역사를 다루고자 할 때는 접근 방법이 문제가 된다. 한 가지 방안은 평생교육이 진행되고 있는 장(즉, 가정, 학교, 사회)을 중심으로 각각의 역사를 개관하는 것이다. 이것은 현실적으로 평생교육의 수직적 차원과 수평적 차원이 대응하고, 학교의 형성 이후 가정, 학교, 사회의 경계가 분명해졌기 때문이다.
인류사 초기에는 정해진 계획이나 프로그램 없이 진행된 가정 교육이 주류를 이루었다. 사람들은 성인이 되기까지 가정 안에서 일상을 통하여 암암리에 교육에 참여하였다. 따라서 일상적인 삶이 곧 교육의 과정이었다. 이러한 교육은 성격상 잠재적이고 지속적이며 무형식적이다. 인류사 초기에도 성년식과 같이 엄격한 형식과 체계를 갖춘 프로그램이 있었지만, 그것은 일회적이며 상징적인 것이었다.
교육을 사적인 것에서 공적인 것으로 규정하면서 학교교육이 형성되었다. 국민 개개인에 대한 교육을 강력한 근대국가 형성의 기본적인 요건으로 인식하고, 국민 개개인에 대한 교육을 개인의 일로 방임하지 않고 국가가 개입하였다.
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