[교육사회] 탈학교론,대안학교

등록일 2003.10.29 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ .서론
1.탈학교에 관련한 신문지상의 기사거리
-기사1
-기사3
2.개념과 문제의식
1) 학교 내적인 요인
2) 학교외적인 요인

Ⅱ. 본론
1.탈학교의 이해에 앞서
2.탈학교가 대두하게 된 제도적 문제점
1) 지식을 위한 교육의 장
2) 너무도 자주 바뀌는 교육제도
3) 인간교육이라는 본래의 목적은 상실되었다.
4) 학교의 대형화와 과밀학급에 의해 인격적 접촉이 차단되어 버렸다
5) 교원들의 전문성과 윤리성에 대한 불신이 크다.
6) 오늘날의 교육현장은 삶과 거리가 먼 학습의 장이 되어버렸다.
7) 정부주도교육
8) 대안교육에의 욕구
3.대안학교
4.학교해체와 새로운 교육질서­ 탈학교론

Ⅲ. 결론
1. 한국교육이 나아가야할 방향
2. 시사점과 전망: 새로운 교육 패러다임의 모색

본문내용

이상에서 짚어본 탈학교론의 의미는 기존의 학교교육에 대하여 어떤 의미를 갖는가? 그것은 역사상 늘 있어왔던, 주류에 대한 소수의 문제제기로서만 의미를 지닐 것인가 아니면 종래의 교육을 대체할 만한 가능성을 지닌 명실상부한 '대안'으로서의 무게를 지닌 것인가?
한 가지 분명한 사실은 현존하는 다양한 대안교육의 사례들이 규모나 현실적인 영향력의 측면에서 기존의 학교교육에 비해 아직은 미미한 수준이라는 점이다. 그리고 지향하는 이념이나 교육의 방식에 비추어 보더라도 가까운 장래에 대안교육이 기존의 학교교육을 대체할 가능성은 매우 적어 보인다.

참고 자료

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내일을 여는 책 『참교육 그 이해와 오해』(1993),한국교육연구소편 : 서울,
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정은교,『진보교육 제4호』, 2000년: 서울, 진보교육연구소
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김윤옥 외(1998). 『열가지 교육쟁점의 조명』. 원미사
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