[교직] 학급경영

등록일 2003.10.29 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

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본문내용

학급은 교육목표를 달성하기 위해 인위적,합리적,의도적으로 만든 집단이다. 대부분의 학교교육활동은 학급을 단위로 계획되고 실천된다. 학급은 신체적,정신적,사회적 발달관계가 같은 동일연령층으로 구성되고, 학급성원은 같은 지역사회에서 성장하여 공통의 생활경험을 가지고 계속적 공동생활을 영위하는 생활집단인 것이다. 학급사회는 동일연령,동일수준의 학생들이 모여서 공동목적을 추구하는 동질사회이면서 개인차와 학급차를 지닌 이질사회 안에서 학교와 가정과의 사이를 연결시키는 교량적 사회이기도 하다. 이상과 같은 성격을 지닌 학급을 대상으로 하는 경영이 학급경영이다. 학급경영이란 학급의 교육목적을 달성하기 위하여 인적 및 비인적 자원의 활용을 계획하고, 지도하고, 통제하는 일련의 활동을 말한다. 따라서 학급경영은 학교경영의 한 영역으로서 학급을 대상으로 하는 경영활동이다. 그러므로 학급경영은 학교-학년-학급으로 이어지는 학교조직의 연계성을 바탕으로 하여 학교 및 학년 경영과 상호유기적인 관계를 유지하면서도 비교적 독자적으로 운영해 가는 경영활동인 것이다. 경영이란 조직의 목적을 달성하기 위하여 자원을 획득하여 활용하고, 활동을 계획하고, 조직하고, 지도하고 통제하는 일련의 과정을 말한다. 첫째, 학급경영은 학급의 교육목적을 달성하기 위한 활동이다. 둘째, 학급경영은 교육자원을 획득하고 분배하고 활용하는 활동이다. 셋째, 학급경영은 목적달성을 위한 활동을 계획하고, 조직하고, 지도 및 통제하는 일련의 활동과정이다. 계획은 목표를 세우고 이를 성취할 수 있는 미래의 행동을 예측하여 준비하는 활동이다. 조직은 공동의 목표를 달성하기 위한 분업적인 협동체제를 구성하는 것을 의미한다. 지도는 계획에 따라서 여러 가지 활동을 운영하고 실천하는 과정이다. 통제는 모든 활동이 계획된 대로 목표를 향하여 진행되도록 규제하고 조정하는 실천적 활동이다. 이와 같은 일련의 학급경영 활동은 각각의 활동이 분리된 것으로가 아니고 통합된 하나의 과정으로서 연속적이고 순환적으로 이루어지는 것이며, 이러한 과정을 통하여 학급의 교육목표를 효율적으로 달성시키고자 하는 것이다. 학급경여의 영역과 관련하여 두 가지 입장이 있다.
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