[교수이론] 오수벨의유의미학습론

등록일 2003.10.28 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,200원

목차

1.배경
2.주요개념
3.학습의 종류
4.학습이론
5.유의미학습전략
6.Ausubel 이론의 과학교육학적 문제와 한계

본문내용

. 배경
Ausubel -행동주의 심리학 비판.
발달심리학자들과 마찬가지로 인지학적 학습론을 지지하였으나, 그는 아동의 지능이 지닌 특성과 그 발달보다는 학습과 인지 발달의 본성에 주된 관심을 갖고 있다는 점에서 다른 발달심리학자들과 심리학적 견해가 다르다.

Ⅱ. 주요 개념
학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이라는 견해를 가지고 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여.
즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 '의미'를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론이다.

참고 자료

교수-학습 이론과 과학교육 박승재·조희형 저
과학교육론 권재술외 5인
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