[세계사] Ⅸ.인류의 기원과 고대 문명의 형성(사회과 교수·학습 지도안-교생실습 )

저작시기 2004.11 |등록일 2003.10.28 한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 계획단계
1. 단원의 설정이유
2. 단원의 학습문제
3. 단원의 구조
4. 단원의 발전 계통
5. 단원의 학습문제
6. 단원의 목표
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획

Ⅱ. 진 단
1. 학생실태 조사 및 분석
2. 진단평가 문제
3. 진단평가 결과 분석 및 대책
4. 교정학습

Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수-학습 지도안
2. 본시 판서계획

Ⅳ. 발전단계
1. 형성평가
2. 분석 및 대책
3. 심화. 보충학습

Ⅴ. 평가 단계
1. 이원목적분류표
2. 평가문제

본문내용

Ⅰ. 계획단계

1. 단원명

Ⅸ. 인류의 기원과 고대 문명의 형성
1. 인류의 기원과 문명의 발생
2. 중국과 인도의 고대 문명
3. 오리엔트의 고대 문명

2. 단원의 개관

학생들은 초등학교 때와 그리고 이미 앞 단원에서 지역 사회와 우리 나라 그리고 세계 여러 지역 주민들의 생활 모습에 대하여 학습하였다. 주민들의 생활 모습은 오랜 역사적 흐름 속에서 이루어진 것이므로, 학생들은 인류 문화의 기원에서부터 각 지역의 문화가 형성되는 과정에 이르기까지 많은 의문과 호기심을 가질 것이다.
이 단원은 세계사를 이해하는 첫 단원으로서, 선행 학습한 'Ⅷ.인간 사회와 역사' 단원에서 배운 관념적인 역사에서 한 걸음 더 나아가 구체적인 역사 현상을 통해 이러한 의문의 해결을 돕는 단원이다. 또한 세계지리 과정의 'Ⅴ.아시아 및 아프리카의 생활'과도 연계성을 가지고 있으며, 세계사 과정의 'Ⅹ.아시아 사회의 발전과 변화'의 선행 단원이기도 하다. 따라서 지리적 공간성과 역사적 시간성, 지역적 특수성과 문화적 보편성 등을 고려한 종합적이고 체계적인 학습을 하도록 하는 단원이다.
한편 이 단원은 고등학교 세계사 교과의 '인류의 기원과 문명의 발생' 단원에 대한 입문이기도 하다. 그러나 고등학교 세계사가 선택 과목으로 되어 있을 뿐 아니라, 다른 교과에서도 흔히 다루어지지 않는 단원이므로 많은 학생들에게 처음이자 마지막으로 배우는 내용이 될 것이다. 인류는 지구상에 등장한 이후 여러 곳의 자연환경에 적응하는 과정에서 도구를 개발하고 사회 생활을 발전시키면서 독자적인 문명을 창조하여 왔다. 따라서 이러한 과정을 이해하여, 인류의 기원과 문명의 형성에 대한 역사적 안목을 키우도록 하는데 도움을 주고자 한다.
오늘날 우리는 다른 나라와의 경제적, 문화적 교류를 더욱 긴밀히 하는 사회 속에서 생활하고 있다. 그러므로 이 단원의 학습을 통하여 인류 문화의 다양성과 연속성, 동서양 문화의 기원과 특수성을 파악함으로써, 21세기의 국제화, 개방화 시대에 알맞은 폭넓은 안목과 시각을 갖도록 하는데 도움을 주고자 한다.

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