[교육학] 창의성 신장을 위한 교육

등록일 2003.10.28 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

목차

1.창의력이란?

2.창의성의 중요성과 구성요인

3.창의력 교육이 잘 안되는 이유

4.창의적인 사람들의 공통점

5.창의적 사고 증진을 위한 학습

①브레인스토밍(Brainstorming)
②Gordon의 발견적 문제 해결법(synctics)
③Crawford의 속성열거법(attrivute listing)
④Covington의 생산적 사고 프로그램(Productive thinking program)

6.참고문헌

본문내용

창의적으로 일하는 사람들의 대부분은 의식적으로 또는 무의식적으로 아이디어를 찾는 기법을 사용한다. 결국 창의력은 상상력에 바탕을 두기 때문이다. 뉴턴이 발견한 '만유인력의 법칙'도 따지고 보면 사과가 떨어지는 것을 보고 순간적 혹은 직관적으로 느낀 상상에서 비롯된 것이다. 혹시 저 사과가 떨어지는 것은 땅에서 끌어당기는 힘이 있어서 그런 것이 아닐까? 라는 순간적인 창의적 발상이 씨앗이 된 것이다. 이런 창의적 발상이나 사고 활동은 의도적인 교육활동으로 그 기법을 터득시킬 수 있다. 그러므로 학교에서는 여러 가지 사고 기법들을 익혀 문제 상황에 적용할 수 있도록 교사들이 그 전략을 학생들에게 가르쳐야 한다. 상상력을 발휘하고 창의적 아이디어를 얻기 위해서는 다양한 기법들이 활용되고 있다. 확산적 사고 질문 기법, 브레인스토밍 기법, SCAMPER 기법, 속성 열거법, 강제 결합법, 형태학적인 매트릭스, 체크리스트 기법 등의 창의적 발상을 촉진시키는 기법들이 있는데, 먼저 브레인스토밍 기법에 대해서만 간단히 언급한다.

①브레인스토밍(Brainstorming)

이 기법은 광고회사에서 참신한 아이디어를 얻기 위한 집단회의 기법의 하나로 시작된 것이다. 아이디어를 얻기 위한....

참고 자료

◇교육심리학,학지사(임규혁,2003.1.10)
◇http://myhome.elim.net/~sunsky39/창의력.html.(조성선)
◇http://guamgirl.ms.kr/specialwork/work1.htm
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • [교육심리] 역사과 수업에서 창의성 신장방안 9 페이지
    ‘창의성’이라는 말과 ‘역사’라는 말은 왠지 어울리지 않는 말 같다. 지금까지의 중, 고등학교 역사교육을 돌아보아도 ‘역사교과’는 ‘과거에 있었던 사건과 사실을 전달하거나 나열하여 암기’하는 교과였다. 그런 역사수업에서 학생들..
  • 창의력과 다중지능 37 페이지
    1) Torrance의 The thinking creatively with words test 창의력 측정에서 가장 널리 사용되는 방법. 세속적인 자극에 새로운 방법으로 반응토록 요구하여 검사함. 2) Mednick..
  • [교육심리] 지능과 창의성의 관계 8 페이지
    창의성과 지능 간의 관계에 대한 입장은 세 가지가 있다. 1. 창의성과 지능은 서로 별개의 것이 아니다. 2. 창의성과 지능은 서로 별개의 인간 특성이다. 3. 창의성과 지능은 서로 같은 것도 아니고 다른 것도 아니다..
  • 창의성 교육 30 페이지
    Ⅰ. 창의성의 개념 1)어원적 정의 어원적으로 그 의미를 살펴볼 때 영어의 ‘Creativity’ 는 라틴어의 Creo (만들다)를 어근으로 하는 Creatio라는 말에서 유래되었으며, ‘무에서, 또는 기존의 자료에서 ..
  • [교육심리] 창의성 15 페이지
    I. 서 론 창의성 계발은 요즘 우 나라 교육계나 사회가 갖는 큰 관심거리 중이 하나이다. 물론, 선진국이 오래 전부터 중시하고 학교현장에서 시행해 온 것에 비하면 우리나라는 뒤늦은 편이다. 창의성은 독창적이고 창조적인 ..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서