[도덕교육] 콜버그

소개글

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목차

1. 콜버그의 도덕성 발달 단계
2. 도덕 원리
3. 윤리학에서의 이성
4. 형식과 내용
5. 행위
6. 도덕적으로 교육받은 사람
7. 교화
8. 교사
9. 교수이론
10. 결론

본문내용

금세기 도덕교육의 르네상스에서 가장 걸출한 이름의 주인공은 로렌스 콜버그이다. 대학에서, 학술지와 대중 잡지에서 그리고 심포지엄과 세미나에서 도덕교육을 논하는 자리라면 콜버그의 이론과 저술이 그 토의를 주도한다. 그는 철학자들과 학교 교장들, 심리학자와 교도소 교도원들, 그리고 사회학자와 교사들에게 널리 알려져 있는 인물이다. 오늘날 학술회의나 비공식적 모임에서 로렌스 콜버그의 이름이 나오지 않는 도덕 교육 논의란 거의 존재하지 않는다.
콜버그가 이렇게 유명하고 그의 이론이 널리 풍미하게 된 배경에는 결국 가치상대주의와 세기중반 미국의 불안에 대한 한 반응으로서, 명확한 가치 복음과 신앙을 추구하려는 20세기 후반 미국의 교육과 심리학계의 동향을 반영하고 있는 것이 아니겠느냐는 주장이 있어왔다. 그러나 그는 근래의 도덕교육이론가들 중 유일하게 철학, 심리학, 사회학, 교육의 영역들을 종합해, 하나로 통합된 도덕교육의 이론과 실행안을 세우고자 헌신하고 있는 사람이다.
철학적으로는 콜버그의 저술이 금세기 주류적인 교육철학자들의 분석적 경향에 반발하고 통합적 교육철학이란 거대한 전통에로 복귀하고 있음을 시사한다. 심리학적으로는 그는 프로이드학파와 스키너학파에 의해 주장된 소위 도덕교육의 통제라는 관념을 대안적인 심리학적 기초로 대체하려고 시도한다. 사회학적으로 콜버그는 현시대의 도덕상대주의에 대한 대응으로서 새로운 보편주의를 제안하고 있다. 교육학적으로 그는 이해하기 쉬우면서도 실행 가능한 도덕교육의 실천안을 제시하고 있다.

참고 자료

없음