[교육학] 적응적 수업체제의 정의와 필요성

등록일 2003.10.27 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

I. 서론
II. 본론
1. 적응적 수업체제
(1) 적응적 수업체제의 정의
(2) 적응적 수업의 필요성
(3) 적응적 수업의 필수요소
(4) 적응적 수업체제의 연구사
2. 적응적 수업의 3가지 접근
3. 거시적-적응적 수업체제
(1) Keller의 방법
(2) 청각-개인교습 체제
(3) 수요자 중심 학습 프로그램
(4) 적응적 학습환경 모형
4. 적성-처치 상호작용 모델
5. 성취-처치 상호작용
6. 미시적-적응적 수업 모델
III. 결론

본문내용

I. 서론
가르치는 것과 관련하여 가장 중요하게 다루어야 할 것 중 하나는 각 개인에게 서로 다른 교육목표를 제공하고 학습능력에 부합하는 수업환경과 조건을 어떻게 제공할 것인가의 문제이다. 이는 수업의 대상이 되는 학생들이 가지고 있는 사전교육 정도와 능력이 모두 동일할 수 없기 때문이다. 이러한 문제의식에서 출발한 많은 이론들이 있으나, 근래에 들어 각광받고 있는 이론 중 하나가 적응적 수업체제(adaptive instuctional systems)이다.

II. 본론
1. 적응적 수업체제
(1) 적응적 수업체제의 정의
적응적 수업은 개별 학생들이 과제를 학습하는데 요구되는 지식과 기술을 향상시킬 수 있도록 도와줌으로써 개인차에 효과적으로 적용될 수 있는 교육적 작용을 말한다. 보다 일반적으로 표현하면, 교육과 자료활용을 위한 선택적 절차와 전략을 통합함으로써 학생들이 학습함에 있어서 다양한 방법과 충분한 시간을 사용할 수 있도록 조치하는 유연성이 강조되는 수업방법을 의미한다.
(2) 적응적 수업의 필요성
① 서로 다른 학습 진도를 보인다. ② 공부하는 기술에 있어서 서로 다르다. ③ 서로 똑같은 방법으로 문제를 해결하지 않는다. ④ 서로 다른 흥미 경향을 가지고 있다. ⑤ 서로 다른 학습 경향을 가지고 있다. ⑥ 특정 시점에서 똑같은 학습 준비도를 가지고 있지 않다. ⑦ 특정 시점에서 똑같은 학습 능력을 가지고 있지 않다.

참고 자료

이칭찬, 신민희 공저, 『신교육방법 및 교육공학』, (동문사, 2001)
변영계, 『교수/학습 이론의 이해』, (학지사, 1999)
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