[연구] 지식의 구성과 평가

등록일 2003.10.27 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

-지식은 전수되는 것 아니라 구성되는 것
-전통적 교육방법의 한계
-구성주의의 기본 전제
-구성주의적 수업 원리

본문내용

지식은 전수되는 것 아니라 구성되는 것


학생들의 학습의욕이나 학습동기를 충동질하지 못하는 교육방식은 결국 학생들의 자발적 학습을 유도하기 어려울 것이다. 학교는 암기위주의 주입식 교육, 지식전수 위주의 맥빠진 매너리즘에서 하루속히 벗어나야 한다. 학교가 늘 즐겁고, 활기에 넘치며 신바람 나는 삶의 배움터가 되기 위해서는 배우는 내용이 각각의 학생들에게 의미가 있어야 하고, 그들 자신이 스스로 학습목표를 세우고, 그에 따라 학습활동을 추구해야 한다. 물론, 학습의 결과는 실제적·실용적 가치가 있어야 한다. 이와 같은 새로운 학교 학습의 환경 변화와 교실개혁을 위해서는 ‘지식은 전수되는 것이 아니라 구성되는 것이다’라는 교육의 기본 전제가 있어야 한다. 이러한 기본전제 아래, 교사들은 지식전수 위주의 교육방법을 구성주의적 교육방법으로 바꾸어나가야 하며 교육정책 당국자들은 이를 강력하게 뒷받침해야 한다.

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