[교육사회] 정보화 사회에서의 효과적인 학습방안

목차

1. 정보화 사회란?
2. 정보의 정의와 특징
3. 정보화 사회의 인간상
4. 무엇을 가르쳐야 할 것인가?
5. 어떻게 가르쳐야 할 것인가?
6. 교사의 역할
< 참고 : 외국의 사례>
- 외국의 교육정보화 정책 동향
1. 영국의 교육정보화 정책 동향
2. 미국의 교육정보화 정책 동향
3. 일본의 교육정보화 정책 동향
- 외국의 교육정보화 사례
1. 페어랜드 초등학교 (Fairland Elementary School)
2. 아버 하이츠 초등학교(Arbor Heights Elementary)
3. ThinkQuest 프로젝트
4. DO - IT 프로그램
5. 제이슨 Ⅶ 프로젝트
6. 글로벌 스쿨넷 재단(GSN) (Global SchoolNt Foundation)
7. AT & T 학습 네트워크
8. 글로브(GLOBE) (http://globe.arc.nasa.gov)- 웹을 통한 실제 과제 참여
9. 인터넷 망원경(MicroObservatory Internet Telescope)

본문내용

1. 정보화 사회란?

정보화란, 사회 전체에서 정보의 양과 가치가 점차 증대되어 가는 과정을 의미하며, 이러한 사회를 정보화 사회라고 말한다. 즉, 대중 매체와 정보 통신 기술의 발달로 사회에서 생산되고 유통되는 정보의 양과 종류가 절대적으로 증가하여, 정보가 부와 가치 창출의 중심이 되는 사회를 정보화 사회라고 한다.
정보화 사회에서는 바로 정보가 부의 원천이라고 할 수 있다.

2. 정보의 정의와 특징

■ 정 의
사용자에게 불확실성을 줄이며 의사 결정에 도움을 주는 가공된 자료"로 정의하고 있으 며 자료(data)란 우리 주변에 있는 모든 현상에 대하여 관찰하거나 측정한 실제 값을
말하고 있다.

■ 특 징
▲ 신속성으로 모든 정보는 적절한 시기에 유용한 정보이어야 한다.
▲ 시한성으로 시간에 따라 그 가치가 달라지는 특성을 가지고 있다.
따라서 정보는 소유가 아니라 적절한 시기에 이용하는 데에 더욱 중요한 것이다.
▲ 한정성으로 모든 정보가 모든 사람에게 꼭 필요한 것은 아니다. 필요로 하는 모든
사람에게 제공될 수 있는 무한 가치성과 한정된 사람에게 제공되는 가치 변화성 을 가지고 있다.
▲ 독점성으로 모든 사람에게 알려지면 더 이상의 가치가 존재하지 않음을 의미한다.
따라서 정보는 공개 정보와 비공개 정보를 적절히 구성함으로서 경쟁성과 경제성
을 동시에 추구하여야 한다.
▲ 누적 효과성으로 많은 자료를 효과적으로 수집하여 저장한 데이터 베이스는 많은
정보가 생성, 축적되어 있어 그 가치가 더욱 높아진다. 이와 같은 정보는 서로
연관을 가지는 정보끼리 결합되고 가공되어 새로운 정보를 생성해내는 결합성을
가지고 효과를 극대화하는 성질이 있다.

참고 자료

없음