[교재연구] 현 교육학교재연구및 지도법의 대안

등록일 2003.10.27 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

- 내가 가르치고 싶은 교육학 교과 -
1.교과 구성 교사
2.교수 학습 대상
3.교육학 교과목의 위상
4.현재“교육학”교과의 내용 체계 분석
Ⅰ.행복한 삶과 교육
Ⅱ.가르치고 배우는 일
Ⅲ. 개인의 발달과 진로 선택
Ⅳ. 청소년기 자아 발견과 인생 설계
5. 새로운 교육학 교과의 내용체계

본문내용

현재“교육학”교과의 내용살펴보면 거의가 인지적인 영역에만 머무르는 것이 태반이다. 즉 학생들의 실제적인 부분에서의 얼마나 도움을 줄지 의문이 간다. 즉 전인교육 차원의 교양교육에서는 인지적 영역뿐만 아니라 정의적 영역과 실생활에 유용한 실천적 영역으로까지 살펴보아야 할 것이다. 또한 자신의 흥미와 욕구 그리고 구성주의에 밑바탕을 둔 학생들이 이 교양교과에서 흥미를 가지고 수업에 임할지는 크게 장담할 수가 없는 것이다.
따라서 여기서는 다양한 교육학교과목의 내용을 시도해 보고자 한다.
내용을 구성함에 있어서는 몇 가지 원칙을 가지고 시도하였다.
즉 첫째는 학생들이 교육학 교과목을 배움으로서 알아야할 최소 필수 내용을 제시하였다.
둘째, 교육의 사태가 생활전반, 인생전반일 일어나고 있는 것을 인지하여 단순히 학교, 가정, 사회교육이란 일반적인 잣대로 구분하는 것이 아니라 구체적인 사례 등을 통하여 제시하려고 하였다.
셋째, 각 내용 영역간에 연계성과 통일성을 갖도록 노력했으며 동떨어진 사안을 되도록 첨가시키지 않았다.
넷째, 타 교양교과목에서 다루어지는 내용의 범주는 되도록 첨가하지 않았으나, 필요한 사항이 있다면 중첩이 될 수 있을 것이다. 새로운 교육학 교과의 내용체계는 다음과 같다.
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