[의사결정수업] 의사결정수업모형

등록일 2003.10.26 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

목차

(1) 의사결정이란?

(2) 의사결정의 요소

(3) 의사 결정 수업 절차
● 앵글과 오초아의 의사 결정 모형
● 올에버와 스콧(Woolever & Scott)→6단계
● 마샬리스(B.Massialas)와 허스트(J. B. Hurst)의 의사 결정 모형
● 뱅크스 (Banks)
● 암스트롱(Armstrong)

본문내용

(1) 의사결정이란?
▶의사결정
선택이 가능한 여러 개의 대안 중에서 자기가 추구하는 목표에 적합한 어느 하나를 선택하는 것.
▶의사결정 수업모형의 등장 배경
1970년대 미국에서 인권운동, 반전운동, 빈곤과 흑인, 소수민족 문제 등 사회적, 정치적 혼란을 경험하면서 신사회과가 사회문제의 인식 및 해결을 간과한 것에 대해 비판이 제기되어, 학생들로 하여금 시민으로서 공공문제를 인식하고 참여할 수 있는 능력의 함양을 강조해야 한다는 주장이 제시됨
▶의사결정학습: 학생들이 개인적, 사회적 문제를 해결하고 공공정책에 영향을 미칠 수 있게 합리적으로 의사결정을 내릴 수 있는 능력을 개발하도록 돕는 것이 사회과 교육과정의 주 목표가 되어야 한다는 것
▶의사결정학습의 이점
① 학생들은 필요한 정보의 취사 선택 및 수집, 분석 능력을 키울 수 있다.
② 의사 결정 수업을 통해 가치 탐구의 과정을 가르칠 수 있다.
③ 시민의 의무가 무엇이며, 공동체를 위해 학생들이 할 수 있는 행동에는 어떠한 것들이 있는지를 학습 할 수 있다.→ 사회 참여 능력 등 여타의 다른 중요한 기능을 함양할 수 있다.

(2) 의사결정의 요소
▶지식
① 사실: 다른 수준의 지식을 이끌어 내는데 필요하지만 가장 예측력이 낮음
② 개념: 관찰한 대상을 범주화하고 분류할 수 있도록 하여 사회환경의 복잡성을 줄일 수 있게 해주는 단어나 구
③ 일반화: 행동을 예측할 수 있게 해주어 개인적, 사회적 문제에 대해 예측을 내리는 데 크게 유용한 것
④ 이론: 상호 관련된 일반화들의 체계로 구성된 것으로, 지식의 최고 형태
→ 합리적인 의사결정을 하려면 높은 수준의 일반화와 이론을 도출하고 적용할 수 있어야 함.
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