[교육학]학력사회의 역기능

등록일 2003.10.26 | 최종수정일 2016.11.26 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 3,000원

소개글

점수 잘 받았어요 도서관에서 책보고 한거예요
인터넷에는 조끔밖에 따운안받고 거의 교육에 대한 책읽고 했으니깐 흔히 볼 수없는 내용일거예요

목차

1.서론

2.본론
-학교교육의 폐쇄성으로 인한 황폐화
-과잉교육
-과열과외
-학벌주의사회의 팽창
-조기교육과 조기유학의 열풍
-비행청소년 증가현상
-교직풍토의 황폐화

3.결론
-학력사회의 역기능의 해결방안

본문내용

한국의 교육에 대한 비판은 날이 갈수록 드세지고 있다. 비판에 대한 내용들은 거칠고 참담하기마저 하다. 학교 현장에서 학생들을 가르치는 현장 교사들로부터 나오는 학교 비판들마저 심상치 않다. 과연 비판받아야 할 대상과 초점은 무엇인가? 교육을 없애자는 것인가? 아니다. 교육을 없앨 수는 없다. 인간이 공기를 마시지 않고 살 수 없는 것처럼 인간은 교육을 포기하고서는 살 수가 없다. 비난이나 비판을 받아야 할 부분이 있다면, 그것은 교육을 오염시키는 비교육적이고도 탈교육적인 행위이며 내용일 것이다. 무엇이 교육을 오염시키고 있는가? 중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나하나가 모두 중대한 문제들이다. 이것은 더 이상 교육만의 문제가 아니고, 해결책도 어떤 특단의 조치일 수밖에 없다. 그러므로 우선 교원, 학부모 등 교육에 일차적으로 관련된 사람들이 먼저 참여해야 할 시대적인 과제이기도 하다. 그런데 이 모든 문제들을 포괄적으로 표현하는 것이 바로 학력병이다. 그렇다면 현재 우리 교육에 미치는 학력병이 만드는 학력사회의 역기능에 대해 알아보자.

참고 자료

- 교육사회학 / 석태종 저
- 학력병, 치유할 수 있는 방안은 무엇인가 / 정영섭
- 경민일보시론- 조기열풍 유감
- 교육개혁이 빗나가고 있다 / 이덕호 저
- 한국교육의 갈등 구조 / 한준상 저

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