[교육사회] 교육사회학 이론의 갈등과 조화

등록일 2003.10.25 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

제 1 절 교육사회학 이론분류의 경향
- 이론분류의 다양성
- 기능주의, 갈등론, 해석학적 이론

제 2 절 기능주의 이론
- 뒤르껭의 교육사회학적 연구
- 오늘날의 기능주의 이론
- 기능주의에 대한 평가와 비판

제 3 절 갈등론적 교육이론
1. 갈등이론
(1) 기본주장
(2) 마르크스와 베버의 이론
(3) 갈등론에 대한 평가와 비판

제 4 절 미시적 해석학 이론
- 기본성격
- 미시적인 연구의 관점
- 상호작용
- 주관주의적 접근
- 상징적 상호작용론
- 자아와 역할
- 타인에 대한 지각
- 교실현장에서의 응용
- 해석학적 이론에 대한 평가와 비판

제 5 절 신교육사회학
- 성립배경
- 교육이론의 특징
- 신교육사회학에 대한 비판과 평가
< 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표 >
< 신교육사회학과 구교육사회학의 관점의 차이 >
< 기능이론과 갈등이론의 공통점과 차이점 >

본문내용

제 1절 교육사회학 이론분류의 경향
◎ 이론분류의 다양성
- 교육사회학은 19세기 후반에 들어와서 독립적인 분야로 연구되기 시작했는데, 이러한 연구에서 주요관심은 사회와 교육의 상호관계 또는 사회계층에 관계없이 평등하게 교육을 받을 수 있도록 하려는 평등이념에 집중되었다.
- 한국에서의 교육사회학적인 연구는 1970년대에 교육의 기회균등에 대한 요구와 함께 지역발전을 위한 교육과 학교의 역할에 대한 당시의 깊은 관심을 끌었다.
- 교육사회학의 이론은 사회와 관련되어 있는 교육의 현상이 왜 그러한 모습으로 나타나는가에 대한 학자들의 설명으로 시각에 따라서 해석과 강조점이 다르다. 이처럼 다른 이론적 접근은 문제의 제기, 연구방법, 자료의 해석등을 각각 다르게 한다.

- 일반적 사회학 이론에 따른 두가지 분류

가. 기능주의 : 꽁트, 뒤르껭, 머튼, 파슨스…
나. 마르크스주의 = 갈등론 : 마르크스
다. 상징적 상호작용론 : 미드

A. 균형론 = 합의론(기능주의)
B. 해석학적 접근(상징적 상호작용론 + 신교육 사회학)
C. 비판론 = 급진론(마르크스 주의적 이론)
D. 신교육 사회학

참고 자료

김신일-교육사회학(교육과학사)
이건만-마르크스주의 교육사회학(교육과학사)
교육사회학의 이해/양서원/차경수, 최충옥, 이미나 공저
교육사회학/교육과학사/김신일
교육사회학/양서원/김병성
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