교육평가란 무엇인가

등록일 2003.10.24 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 500원

소개글

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목차

서론

본론
1. 교육평가의 개념과 정의
1) 교육평가의 개념
2) 교육평가의 정의
2. 교유평가의 유형
1) 역동적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평가
3) 수행평가
3. 현장에서의 교육평가
1) 현장 교육평가 체제의 문제점
2) 양적 평가에서 질적 평가로
3) 수행평가의 방향

결론
*참고 문헌

본문내용

서론
교육의 과정에서 평가가 지니는 의미는 굉장히 크다. 평가에 의해 제반 교육활동이 영향을 받고 있음을 쉽게 이해할 수 있다. 우리 학교장면에서 평가분야는 나름대로 발전을 거듭해 왔음이 사실이나 많은 문제를 지니고 있으며 또한 평가의 중요한 측면들이 간과되어 왔음을 부인할 수 없다. 학교장면에서 평가라 하면 시험을 연상시키고 시험결과는 점수로 산정되어 학생들을 분류하고 판단하는 역할을 열심히 수행해 왔다. 즉 시험 결과를 토대로 학생들을 실패군과 성공군으로 범주화시키는 기능에 충실했을 뿐 이러한 결과가 학생 개인에게 어떠한 영향을 주는지 혹은 교수-학습 과정에서 학생들에게 어떤 도움을 줄 수 있는지 등의 문제에 대해서는 거의 관심을 갖지 못했다.
여기서는 현재 학교장면에서 대안적인 평가방법으로 새롭게 등장한 몇 가지를 살펴보겠다. 대안적 평가방법으로는 주로 학생평가의 관점에서 많은 관심을 받고 있는 수행평가, 역동적 평가, 정의적 영역 평가 등이 있다.

참고 자료

김대현, 김석우(1999), 교육과정 및 교육평가
강경찬(1998), 수행평가의 기법과 실제
국립교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제
교육부(1999), 수행평가의 문제점과 개선 방향
남명호(1996), 수행평가의 활용과 발전과제, 교육월보, 4월호, 42-45.
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