규준지향평가와 준거지향평가 비교

등록일 2003.10.24 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

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목차

(1) 상대평가(규준지향평가)
(2) 절대평가(준거지향평가)
(3) 상대평가와 절대평가의 비교

본문내용

(1) 상대평가(규준지향평가)

Gronlund(1981)에 의하면 상대평가는 특정집단속에서 개인 학습자가 차지하고 있는 상대적 위치로 미루어 그 학생의 수행을 기술하는 것이다. 과거에 활용했던 대부분 교사자각의 학업성취검사나 표준화검사는 거의가 다 규준참조적이었기 때문에 우리 모두에게 잘 친숙해져 있다. Ahmann과 Glock(1981)는 상대평가란 동일검사에서 다른 학생들의 수준과 관련지워 어떤 학생의 성취수준을 찾아내는 것이라고 정의하였다.
이처럼 상대평가는 집단내의 개인을 집단속의 어떤 규준과 비교하여 그 상대적 위치를 찾는 데 의의가 있다. 예컨대 학급내의 다른 학생과 비교를 하거나, 한 학교내의 동학년 전체, 또는 전국의 동학년 학생의 성적을 규준으로 하여 그것과 비교하여 상대적으로 평가하는 것이다. 또한 상대평가에서의 평점은 개인의 어떤 행동특성의 상대적 위치를 표시하는 구실을 하게 된다. 따라서 상대평가는 규준참조평가(norm-referenced evaluation)이다.
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