[원격교육] 원격교육활용방안

등록일 2003.10.24 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 원격교육의 정의와 특성
2. 열린학습과 원격교육
3. 원격 교육의 실태
4. 가상대학의 개념
5. 가상대학의 긍정성과 부정성

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론

원격교육은 장소 및 시간적으로 분리된 교사와 학습자들 및 교육 자료들의 상호작용이 가능하도록 연결시켜서, 효율적이 교수-학습 과정이 이루어지게 하는 것을 말한다. 따라서 원격교육은 우리나라와 같이 높은 교육열에 따른 교육 기회 제공의 한계, 과밀학급 해소 및 작은 지방 분교 유지에 따른 재정 문제 등을 해소할 수 있는 좋은 대안이 된다. 동시에 원격교육은 평생교육 기회를 제공하고 사회인 및 장애자들에게도 시간적, 공간적으로 제한을 받는 학교교육(교실수업)이외의 다양한 학습의 기회를 제공할 수 있다. 정보통신기술의 발전은 우리의 삶의 전 영역을 획기적으로 변화시키고 있는 것만은 사실이다. 그것들은 몇 년 전에만 해도 상상할 수 없었던 일들을 빠른 속도로 진전시키며 우리의 삶의 방식을 새로이 규정짓고 있다. 그러한 변화는 여러 영역에서도 일어나지만 특히 교육이라는 장에서도 뚜렷한 변화를 가져다주고 있다. 정부에서는 '정보선진국'을 외치면서 교육의 정보화를 추구하는 정책들을 입안하여 수행하고 있다. 이러한 정부의 움직임과 동시에 정보통신기술에 기반한 원격교육이 확대되고 있는 실정이다.
여기서는 가상대학을 중심으로 한 원격교육의 현황을 먼저 살펴보고, 사회적 맥락 속에서 이러한 정책의 흐름과 진행중인 원격교육에 대하여 비판적 고찰을 통하여 효과적인 원격교육의 활용방안을 찾아 볼 것이다.

참고 자료

강상현, "정보화 시대의 교육"
교육부, "2001년 교육정보화촉진시행계획(안)", 2000.9.
홍성태·오병일외, 『디지털은 자유다』, 이후, 2000.
이옥화 천세영(1996), [정보사회의 도래와 교육의 변화 전망], {교육학연구} 34권.
이용열 외, [정보화 사회에 대비한 교육], {교육정책}1-7, 교육개혁심의회.
김영석(1997), {멀티미디어와 정보사회}, 나남출판,
정인성 (1999) [원격교육의 이해], 교육과학사
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