[교육학 개론-서론]교육학 서론

등록일 2003.10.24 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

소개글

열씸히하십시요~^^

목차

1장 교육과 교육학.
1.인간행위로서의 교육
2.사회제도로서의 교육
3.교육학의 성격

2장 교육의 개념-주요 교육관의 이해
1.교육의 귀족주의적 전통
2. 자유교육의 전통
3 성장으로서의 교육.
4 그 밖의 교육관

3장 교육활동의 특징.
1. 지식과 교육
2. 인간행동과 교육
3. 문화와 교육
4. 경험과 교육

본문내용

1장 교육과 교육학.

교육-일반적으로 젊은이들을 가르치면서 그들의 성장을 돌보는 행위와 제도를 가리킨다.
교육 개념을 보는 중심에 따라 의미가 달라짐->교육학 전개방식도 달라짐.
@인간행위의 일종으로 가르치고, 돌보고, 길러주고 하는 행위
@사회제도의 한 부문.
교육학-교육의 행위와 제도를 연구하는 학문.

1.인간행위로서의 교육
-가르치고 기르고 돌보고 훈련하고 학교에 보내고 하는 등의 활동
인간의 삶이 이루어지는 어느 상황에서나 볼 수 있는 현상

인간은 학습하는 존재로 종합적인 심리적-정신적 능력은 계속적으로 성장하고 발달한다. 따라서 교육을 받는다는 것은 학습의 기회와 과정을 제공받아 성장의 욕구를 충족시키는 것을 의미한다. 단순히 지식, 기술 의지, 신념 등의 획득이나 형성이 아닌 개체 인간의 전인적 균형과 인격적 통합에 기여하는 것을 교육이라 하고, 이러한 교육은 의미상 학습의 기회와 과정을 다소 의도적, 계획적으로 제공하는 것이므로 교육의 행위는 의도적(혹은 계획적)으로 학습의 기회를 제공하고 그 과정을 통제하는 것을 의미한다.

교육의 의미 속엔 어떤 의도가 언제나 전제되어 있다. 이러한 의도에 의한 교육을 통하여 얻고자 하는 바를 ‘교육 목적’ 혹은 ‘교육적 가치’라 하며, 따라서 교육행위는 가치 중립적 행위가 아닌 가치 지향성 행위이다..

특정한 교육활동에서는 가치 중립적 이여야 하는 경우가 있다. 신앙의 자유, 개성의 존중, 자율성의 존중 등은 가치 중립적 교육 이여야 한다. 그러나 대부분의 교육은 가치를 선택적으로 관계한다는 점에서 도덕적 책임을 져야 하므로 교육은 그런 점에서 도덕적 행위이다.
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