[평생교육] 평생교육의 성립배경과 발전과정 조명

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 - 평생교육의 일반적 접근

Ⅱ. 본론 - 평생교육의 성립배경과 발전 과정 조명

Ⅲ. 결론 - 평생교육의 실천방향과 과제

본문내용

Ⅰ. 서론 - 평생교육의 일반적 접근
평생교육은 이미 오래 전부터 알게 모르게 우리 인간생활에 적용되어 왔는데, 이러한 과정에 대하여 깊이 있는 연구와 관심이 부족했던 관계로 그것에 대한 의미를 부여하지 못한 것도 사실이다. 그러므로 평생교육은 그때 그때의 주변상황에 따라서 융통성 있게 교육이란 이름으로 적용되어 왔다.
그러나, 오늘날에는 사회의 급격한 변화와 학교교육의 피폐가 날로 심각하게 나타나게 됨으로써 지금까지 체계적으로 전개되지 못하였던 평생교육은 1980년대 초반부터 우리나라에서 서서히 체계화되어 왔다. 이러한 의미에서 평생교육은 보다 체계 있게 논의되어야 하는 단계이기 때문에, 평생교육은 보다 체계 있게 논의되어야 하는 단계이기 때문에, 평생교육에 대한 분명한 개념정의와 그 영역은 다른 학문과 구분되어져야 할 것이다.

Ⅱ. 본론 - 평생교육의 성립배경과 발전과정 조명
“평생교육”은 우리나라에서 가장 광범위하고도 포괄적으로 받아들여진 개념 중의 하나이다. 평생교육은 1960년대 후반부터 유네스코를 통하여 소개되고 보급된 개념으로 용어상의 중심개념으로 삶(Life)과 평생(Life-long)과 교육의 뜻을 내포하고 있는 개념이다. 그렇게 때문에 삶이라는 개념이나 평생이라는 개념이 대단히 넓고 복잡한 것처럼 평생교육 개념도 매우 광범하고 포괄적이므로 그 의미가 모호한 점도 있다. 그렇기 때문에 교육전문가나 교육행정가들 사이에도 평생교육 개념에 대한 이해부족이나 상반되는 의견으로 인하여 일반인들에게 혼란을 가져오기도 한다.

참고 자료

평생교육의 이론과 실제 - 성병준 이영호 (원미사)
평생교육개론 - 김남선(형설출판사)
평생교육의 이해 - 21세기 평생교육의 지 침서 / 조용하, 안상천