초등과학교육의 구성주의를 통한 효율적인 방안 모색

등록일 2003.10.21 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 800원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 과학교육과정 운영의 현실과 문제점
1. 7차 교육과정의 운영의 현실과 문제점
2. 현장에서 제기하는 과학과 교육과정의 문제점

Ⅲ. 초등 과학 교육의 새로운 모색 방안

Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 서 론
21세기에 접어든 우리는 과학기술이 지속적으로 발전할 수 있는 기반을 조성해야 한다. 과학기술이야말로 21세기의 경쟁 무기이다. 이념과 국경이 없어진 세계에 새로운 벽이 생겼다면 그것은 과학기술의 벽이다. 누구든 독자적인 과학기술력을 가지지 않고서는 21세기 무한경쟁의 사회에서 앞서갈 수 없는 것이다. 그러므로 과학문화의 과제는 우리의 과학이 지속적으로 발전할 수 있도록 제반 여건을 조성하는 것이다. 즉, 과학기술발전을 위한 문화(Culture for Science Development)를 만들기 위해서는 초등학교에서부터 시작되어지는 과학교육에서부터 이루어 져야 할 것이다.
이제 이러한 과학문화를 만들어 나가기 위해 지금까지 과학교육의 문제점을 살펴보고, 그 개선방안에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 과학교육과정 운영의 현실과 문제점
1. 7차 교육과정의 운영의 현실과 문제점
7차 교육과정은 학생의 요구 또는 능력 수준을 고려한 수준별 교육과정 운영이 큰 핵심인데 현장 교사들의 감각은 아직은 지난 교육과정 운영 방법에 머물러 있어 교육과정 개정 정신 및 교수·학습 방법에 미치지 못하고 있는 실정에 있다고 본다. 그리고 대부분의 선생님들께서 말하는 7차 교육과정의 문제점으로 교육과정 구성 방침에서 학습 내용을 줄인다고는 하였지만 현실적으로 보면 학습 내용이 너무 많다는 점과 수준별로 학생들을 지도하기에 너무 학생 수가 많다는 것들을 꼽는다.

참고 자료

1. 채동현(1997). 구성주의를 통한 과학교육.
한국초등과학교육학회지(p.97-p.102)
2. 김찬종, 채동현, 임채성 공저(1999). 과학교육학개론(p.155-p.159)
3. 김진규(1992). 구성주의적 수업이 초등학생의 탐구능력 및 과학에 관련된 태도에 미치는 효과(p.1-p.3, p.61-p.64)
4. 노석구외. 제7차 과학과 교육과정에 관한 초등교사의 인식가 효율적 운영 방안(p.100-p.106). 교육인적자원부
5. 이유미(1998) 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습모형과 교재 개발 (p.30-p.33, p.44-p.49) 서울교육대학교 교육대학원
6. 한상준(1996). 열린교육의 이론과 실제
7. 부산교육대학교 홈페이지 과학교육과
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