[유아교육] 놀이지도

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목차

1. 놀이지도의 원리
1) 놀이인정
2) 친밀감 형성
3) 놀이지속
4) 보다 정교하고 성숙한 놀이
2. 놀이지도를 위한 준비
1) 시간
2) 공 간
3) 놀이자료
4) 사전경험
5) 적극적 관찰
6) 놀이지도의 시기
3. 교사의 역할
1) 관찰자의 역할
2) 계획, 조직하는 역할
3) 상호작용하는 역할
4) 감독자의 역할
5) 평가자의 역할
5. 놀이지도의 유형
1) 병행 활동을 한다.
2) 함께 놀이를 한다.
3) 놀이를 지도한다.
4) 현실의 대변인 역할을 한다.

본문내용

1. 놀이지도의 원리
교사의 놀이지도는 무의미하게 끝날 수 있는 유아놀이 활동을 교육적으로 성공적이고 의미있고 가치있는 활동으로 유도하는 것이다.

1) 놀이인정
교사는 유아가 놀이활동에 흥미를 보여줌으로써 유아의 놀이가 가치있는 활동이라는 것을 인식시켜 주어야 한다. 이러한 인정은 부모와 교사가 실제로 유아놀이 활동에 직접 참여하는 것보다 더 강한 의미를 전달 할 수 있다.
반대로 유아의 놀이를 무시하는 교사의 태도는 유아의 놀이는 무가치한 행동이라는 것을 전달하는 것이 된다. 교사가 유아의 놀이에 흥미가 없고 유아놀이에 직접 참여하는 기회도 없다는 것을 인식한 유아들은 놀이활동에 집중하지 않고, 계속해서 참여하지 않을 뿐 아니라 시도도 하지 않는다.
놀이활동에 대한 유아의 태도는 교사의 흥미와 열성에 영향을 받는다. 교사가 놀이활동은 흥미있고 가치있는 활동으로 간주하고 표현하면 유아들 또한 같은 태도로써 활동에 참여한다.

참고 자료

<참고문헌>
이숙재(2003). (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. 109-110
http://www.icla.or.kr
강문희 외 공저(2002). 21세기 유아교육. 학지사. 233-236
박호선 편저(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사. 37-39
김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안.