skinner의 조작적 조건화와 교수학습이론

등록일 2003.10.18 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 조작적 조건화(operant conditioning)이론의 개관
2. 교수-학습이론
3. 학교 교육에의 적용

본문내용

1. 조작적 조건화(operant conditioning)이론의 개관
조작적 조건형성은 조작적 행동의 결과에 의해서 학습이 이루어진다는 것을 기본으로 하며, 행동은 지속적인 강화경험의 영향으로 이루어지는 반응-자극(변별자극)-새로운 반응형 조건화이다. skinner에 의해 제시된 조작적 조건화는 자극에 의해 유발된 반응보다는 유기체에 의하여 스스로 방출되는 반응에 관심을 두었다.

☞ 조작적 조건화 VS 고전적 조건화
Skinner의 Pavlov의 고전적 조건화와 가장 큰 차이점은 고전적 조건화가 행동을 유발시키기 위해 자극에 관심을 두는 반면, 조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다는 것이다.
☞ skinner의 상자
skinner 상자에는 지렛대와 먹이접시 그리고 빨간 불, 녹색 불이 있고 바닥에는 전기 배선망이 설치되어 있다. 지렛대를 누르면 먹이접시에 먹이가 떨어지도록 고안되어 있는 이 상자 안에 skinner는 쥐를 넣어 두었다. 처음에 쥐는 이리저리 돌아다니기 시작했다. 왼쪽으로 돌았다가 오른쪽으로 돌기도 하고 벽에 부딪히기도 하는 쥐의 행동은 스스로 선택한 조작적 행동들이다. 쥐는 우연히 지렛대를 누르는 것과 먹이가 떨어지는 것 사이의 연관성을 학습하게 되고, 반복적으로 지렛대를 누르게 된다. 이제 조작적 조건화가 형성된 것이다.

참고 자료

※ 참고문헌
전성연 외, 교수 -학습의 이론적 탐색. 원미사, 2001.
변영계, 교수․학습의 이해, 학지사, 2000.
황응연 외 5인, 「교육심리학」, 문음사, 2000.
임규혁, 「교육심리학」, 학지사, 2002.
나동진, 교육심리학, 학지사, 2000
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Http://members.tripod.lycos.co.kr/kinder/html/skinner_03.html
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