[지체부자유아교육] 지체부자유

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지체부자유의 정의
2. 지체부자유의 출현율
3. 지체부자유의 원인 및 질환
4. 지체부자유아의 심리특징
5. 지체부자유아의 지능, 지각, 행동특성
6. 지체부자유아의 교육과정
7. 지체부자유아의 지도내용
8. 뇌성마비아 교육방법의 원칙

본문내용

Ⅰ. 서론
지체부자유는 신체의 운동·동작이 부자유한 상태를 의미한다.
즉, 신경, 근육, 골, 관절 등의 운동·동작에 관련되는 기관이 여러 외상과 질병으로 손상을 받아, 장기간에 걸쳐 일상생활과 학교생활을 자립하여 나아가기가 곤란한 상태를 갖는 것을 말한다. 이 경우 외형상의 형태와 그 원인은 문제가 되지 않는다. 따라서, 지체부자유라고 하더라도 그 상태는 부자유한 부위와 정도에 따라 여러 유형으로 분류할 수 있다.


Ⅱ. 본론
1. 지체부자유의 정의
지체부자유란 용어는 손발(手足)과 신체(身體)의 부자유를 나타낸다. 지체(肢體)란 사지(四肢)와 체간(體幹)을 뜻하며, 사지는 상지(견관절에서 손 포함)와 하지(고관절에서 발포함)를 말한다. 또한 체간(體幹)은 척추(脊椎)를 중심으로 경추(頸椎)를 포함한 상반신을 말한다. 다만 체간에는 흉부(胸部)와 복부(腹部)의 내장기관은 포함되지 않는다.
그리고 부자유(不自由)란 사지 및 체간의 운동기능의 장애를 의미하며, 그 외형상의 형태 이상과 그 원인은 문제시하지 않는다. 다만 그 운동기능의 장애가 치료·훈련에 의하여 개선되더라도 영구적으로 남아 있어 일상생활에 부자유를 가져오는 상태를 말한다.

참고 자료

·특수아동의 이해와 교육 Samuel A. James. Gallagher 지음
김정권 한현민 옮김 , 도서출판 특수교육
·특수교육학 구본권, 조인수 외 8명공저 , 교육과학사
·발달이 늦은 우리 아이 잘할수 있어요! 박태희 지음 , 혜성출판