[교육학개론] 지역사회와 학교 교육

등록일 2003.10.18 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학 개론 수업 당시 준비했던 발표자료입니다.

목차

1> 개념
2> 발달
1) 지역사회학교의 분포현황
2) 지역사회학교의 기능

지역사회학교 우수 학교 사례--->부천 고강 초등학교

본문내용

한국지역사회교육협의회에 가입한 지역사회학교들 가운데 81.6%가 초등학교이다. 이는 중등학교로 갈수록 학교가 입시 등으로 시설의 여유가 없어지기 때문이기도 하지만 Minzey(1979) 등 지역사회교육을 연구하는 학자들은 지역사회학교는 작을수록 공동체의식이 높아 지역사회개발과 문제해결이 용이하므로 가장 작은 학구단위인 초등학교를 중심으로 이루어지는 것이 바람직하다고 말한다. 이러한 면에서 볼 때 중등학교가 시설 면에서 지역사회교육이 편리하게 이루어 질 수도 있지만 주민들이 쉽게 걸어갈 수 있는 곳에 위한 초등학교야말로 지역사회교육의 중심이 될 수 있는 가장 좋은 여건을 갖추고 있다고 말할 수 있다.
중등학교의 경우는 인근 초등학교들이 갖고 있지 않은 시설(강당, 수영장 등)을 갖추고 있으므로 인근의 초등학교들이 연합행사를 하거나 발표회 등 시설이 필요할 경우 시설을 제공을 해주는 기능도 할 수 있다. 또한 중등학교의 경우 주민과 학부모를 위한 프로그램보다는 청소년들의 진로교육 및 성교육 등 상담활동을 통한 청소년들의 건전한 성장을 돕는 프로그램에 중점을 두는 등 지역사회학교 프로그램에서도 일반 지역사회학교와 기능을 달리한다.
최근 유치원과 교회, 혹은 서점 등이 지역사회학교로 발족하여 지역사회주민을 위한 평생교육프로그램을 제공하고 있으나 그 수는 미미하며, 유치원의 경우 해당 유치원의 자모를 대상으로 자녀교육에 필요한 부모역할교육을 실시하고 있다.
전국 1335개의 지역사회학교는 학교가 위치한 지역 내에 있는 지역사회교육협의회(이하 지역협의회)의 도움을 받아 운영되고 있다. 전국 26개 지역협의회는 지역사회학교의 운영지도자교육, 프로그램자료 보급, 프로그램지도자 양성 및 지원, 정보교환을 위한 회의 등을 통해 지역사회학교 활동을 지원하고 전문적인 도움을 주고 있다
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