[근대교육] 근대교육의 이념과 기능

등록일 2003.10.18 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,500원

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목차

1. 근대 공교육의 이념
2. 근대 공교육의 기능
3. 학교 교육의 위기
4. 학교 교육에 대한 비판적 접근과 시사점

본문내용

1. 근대 공교육의 이념
가. 평등성의 이념: 모든 인간의 교육 받을 권리(시민 혁명의 자유와 평등 이념), 신분 인종 성별차 극복, 교육의 기회 균등, 그러나 획일화된 교육 내용과 방법, 평가 등은 공급자 중심의 편의
나. 공공성의 이념: 교육은 공공재(public good)로서 공익 우선, 국가 발전을 위한 사회 통합이라는 국가주의 이념에 근거, 국민 통제의 수단으로 전락, 개성과 자아실현의 외면
다. 보편성의 이념: 공동체의 가치 및 문화의 공통성 구현 추구, 상징적 폭력(보편성의 이름으로 지배계급의 임의적인 문화를 보편 객관적인 문화로 받아들이도록 유도 강요),
라. 무상성의 이념: 교육의 국가 책임론
마. 의무성의 이념: 평등성의 실현을 위한 온정적 강제

2. 근대 공교육의 기능
가. 교육 평등의 실현: 소수 특권계급을 위한 교육에서 일반 시민을 위한 교육으로 전환; 그러나 획일주의 능력주의로 흐름
나. 사회 통합의 실현: 국가의 번영, 유지와 발전; 그러나 포스트모던한 시대에 국수주의나 쇄국주의로 흐를 위험
다. 자본주의 산업화에 필요한 인력을 양성 공급에 중요한 역할; 그러나 생산 체제의 변화로 인한 사회적 효용성의 한계
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