[교육의 이해] 교육의 이해(철학,심리학,사회학)

소개글

교육학 입문을 위한 교육에 대한 철학, 심리학, 사회학의 관점에서의 이해 보고서 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 철학적 기초
1) 교육철학의 개념
2) 교육철학의 기초
3) 현대 교육철학의 기초
< Kneller의 본질주의 교육에 대한 원리 >
< 항존주의 교육원리 >
2. 교육의 심리적 기초
1) 발달의 주요 개념
2) 발달의 원리
3) 발달 단계
4) 발달과업
R.J.Havighurst 의 발달단계
3. 교육의 사회적 기초
1) 사회화의 개념과 의의
2) 사회화의 기구
3) 사회제도와 학교의 기능

Ⅲ. 결론

본문내용

교육이란 인간의 잠재능력을 바람직한 방향(가치 지향성)으로 계발하기 위하여(의도성)이루어지는 체계적인 활동(계획성)이다.
동양의 교육은 ‘외부로부터의 주입’을 강조한 반면에, 서양의 교육은 ‘아동 중심의 계발’을 강조하는 교육을 추구해 왔다.
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교육철학은 하나의 학문으로 ‘철학적 지식의 교육학적 응용으로서의 교육철학’, ‘철학적 탐구방법으로서의 교육철학’, ‘지식체계의 교육철학’ 등이 포함된다. 이러한 교육철학은 교육이론에 관련된 가치 판단의 논거와 모순점을 발견하여 검토하는 학문이다.
교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로서 형성된 간 학문적 성격을 지니고 있다. 이러한 교육심리학은 학생들의 심리적 발달에 대한 이해, 학습과정, 학생들이 익혀야 할 지식과 기술을 이해하는데 도움을 준다.
교육사회학은 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 실천 지향적 연구로서 교육자들이 교육현장에서 활용할 수 있는 사회학적 지식을 체계화 한 것이다.
교육은 이러한 기초 속에서 유지되며, 발전되고 있다.

참고 자료

1. 『교육학의 이해』, 김경철․임종익․박석규․
이승원, 양서원, 1997.
2. 『교육학의 이해』, 오성삼, 구병두,
양영선, 양서원, 1996.
3. 『교육 사회학 』, 김신일. 교육과학사.
1994.