[국어과교육] 바람직한 국어교사의 조건

소개글

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목차

1.바람직한 국어교사의 전반적인 조건
그렇다면 국어교사로서 갖추어야 할 〈지식〉이란 ?
1) 국어 교과에 대한 바른 이해
2) 학생에 대한 이해
3) 국어 교과의 지도 내용에 대한 이해
4) 수업에 대한 지식과 기능
5) 평가에 대한 지식과 기능
6) 최신 연구 논문의 이해 능력과 현장 연구 수행 능력
7) 국어 교과와 학생에 대한 사랑과 애정

2.국어과 좋은 수업사례로 선정된 교사들에게서 찾을 수 있 는 바람직한 국어교사의 자질
1)교사들의 개인적인 특징
2)수업 운영 측면에서의 일반적인 특징
(가). 수업 준비 측면
(나)교수-학습 방법 측면

예시
■ 창가의 토토 (구로야나기 테츠코/ 프로메테우스) ■
활동거리
시를 감상해 보아요
참고문헌

본문내용

1.바람직한 국어교사의 전반적인 조건

☆들어가기 전에…
교사는 하나의 직업인임에는 틀림없지만 특수한 전문 직업인이라는 사실 또한 부인 할 수 없다. 그러므로 교사는 모호하고 막연한 인간의 모범으로 학생들 앞에서야 하는 것이 아니라, 교육 활동이라는 매우 전문적인 작업을 맡아하는 사람이라는 사실을 좀더 분명히 해야 한다. 그런 뜻에서 교육학에서 이미 수없이 논의한 일반 교사론이 아닌, 한결 더 구체적인 교과 교사가 전문가로서 갖추어야 하는 능력과 기술에 관해서 철저하게 알아야겠다.
우선 교사가 갖추어야 할 능력은 지식, 기술, 신념 이 세 가지가 어우러져서 만들어진다.
▷지식 - 교사는 먼저 담당 교과목의 교육 내용에 대한 지식을 충분히 갖추어야 한다. 지식을 위한 지식이 아니라 교과목의 교육 내용을 소화시켜 교실에서 이루어질 교육 활동에 충분히 활용할 수 있는 탄력과 신축성을 지닌 지식이 갖추어져야 한다.
▷기술 - 교사는 지식의 전달자가 아니라 학생들에게 배움의 욕구를 자극하고 발휘시키는 기술자여야 한다. 학생들이 스스로 교육 활동에 참여하여 지식을 찾고 깨닫도록 이끌 수 있는 기술이 있어야 비로소 교사일 수 있다. 뿐만 아니라 교육 목표와 내용을 학생들의 실태에 맞추어 조명하여 적절히 재조정하고 적응시킬 수 있는 기술이 있어야 한다.
▷신념 - 교육에 대한 신념, 또는 교육에 대한 믿음이나 열정이나 사랑의 정신 자세
우리가 교육을 통해서 실현하고자 하는 인간의 완성과 인류의

참고 자료

국어과 교육 내실화 방안 연구-좋은 수업 사례에 대한 질적 접근 (KICE 한국 교육과정 평가원)
국어교육의 길 (김수업/나라말/2000)
생각을 키우는 이야기 (충북국어교사모임 지음/나라말/2002)
아이들과 함께하는 시수업(국어교육을 위한 초등교사 모음 지음/우리교육/2000)