[교육학] 문제의 교사

등록일 2003.10.16 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

1. 서론
2. 문제의 교사에서 제시하는 좋은 교사
3. 한국 교사의 현실
4. 한국 교사의 비판
5. 교사의 역할에 대한 해결 방안
6. 결론

본문내용

'敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, '育'은 갓 태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다. 영어의 'education', 독일어의 'Erziehung', 프랑스어의 'education'은 다 같이 라틴어의 'educatio'에서 유래한 것으로 빼낸다는 의미와 끌어올린다는 의미를 가지고 있어 내부적 능력을 개발시키고 미숙한 상태를 성숙한 상태로 만든다는 의미를 포함하고 있다. 그렇다면 아동을 인간적 성숙의 길로 이끄는 것은 누구인가? 바로 교사이다. 교육에서 차지하는 교사의 역할을 지대하다고 할 수 있다. 그러므로 교사 없는 교육은 불가능한 것이다. 그렇다면 참된 교육을 이끌어 가는 교사상은 어떠해야 할 것인가? ꡒ문제의 교사ꡓ에서 제시하는 교사상과 바람직한 교사들이 이끌어 가는 우리나라 교사교육에 대한 비판을 하고자 한다.

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