[초등교육과정] 초등 교육과정

등록일 2003.10.15 한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 초등교육의 목적
2. 초등교육과정의 변천
1) 교수 요목기
2) 제1차 교육과정기
3) 제2차 교육과정기
4) 제3차 교육과정기
5) 제4차 교육과정기
6) 제5차 교육과정기
7) 제6차 교육과정기
8) 제7차 교육과정기

3. 도덕교육 교육과정
1) 제 1 차 교과과정 시대의 도덕 교육
2) 제 2 차 교과과정 시대의 도덕 교육
3) 제 3 차 교과과정 시대의 도덕 교육
4) 제 4 차 교과과정 시대의 도덕 교육
5) 제 5 차 교과과정 시대의 도덕 교육
6) 제 6 차 교과과정 시대의 도덕 교육
7) 제 7 차 교과과정 시대의 도덕 교육

Ⅲ. 결 론

본문내용

이 시기의 교육과정은 당시의 6. 25 사변 후의 혼란스러운 시대적 상황을 많이 반영하고 있으며, 이 때의 교육과정은 미국의 진보주의 교육의 영향을 받아 지적인 체계를 중심으로 하면서도 '생활교육'을 교육과정과 교과서에 반영시키려는 노력이 나타나 있었다. 이처럼 이 시대의 교육과정은 지적인 체계가 중심이 되어 있기는 하나, 학생들의 경험과 생활을 존중하는 생활중심 교육과정의 개념이 침투되어 있다. 생활중심의 단원학습이 이루어지고, 대단원제로 시정하여 학습의 생활화와 학습의 효과를 취득하려고 하였다. 또한 종래의 지식과 암기를 강요하는 주입식 방향을 피하고 학생의 생활과 경험을 토대로 하여 이해와 기능 및 태도를 기르는 방향으로 전환하였다. 교육과정 자체는 '교과중심'이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬하는 교과서는 벌써 '생활중심'을 지향하고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

*『초등교육의 이해』, 정찬익 외 6명, 서울;문음사 1999년
*『교육과정 및 교육평가』, 김대현·김석우 공저, 서울 : 학지사, 1996년
*『최신 교육과정 및 평가』, 김인식·최호성 공저, 서울 : 교육과학사, 1996년
*『초등도덕과 교육과정 및 평가』, 서강식, 서울 : 양서원, 1999년* http://www.kncis.or.kr/
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