[교육사회학] 평생교육

등록일 2003.10.15 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

정치적, 경제적으로 사회가 뒤숭숭한 이 시점에서 우리는 교육을 활성화시킬 수 있는 방안을 검토하고 마련함으로써 앞으로의 위기를 극복해나갈 수 있으리라 생각하며 짧은 글을 마친다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1) 평생교육의 개념

2) 평생교육의 이념

3) 평생교육의 의의

4) 평생교육의 필요성

5) 평생교육의 특성

6) 평생교육의 의미

7) 우리 나라 평생교육의 문제점

8) 평생교육의 바람직한 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 세계적으로 평생교육의 파고가 힘차게 일고 있다. 이는 전통적으로 강조해온 학교 본래의 교육적 기능이나 역할을 무시하거나 부정한다기보다는 현대사회가 필요로 하는 교육에 대한 시대적 요청이며, 교육개혁의 한 양태이다. 어떤 의미에서는 평생교육의 출현은 기존 교육체제에 대한 도전이며, 새로운 교육관의 형성이며, 기존교육체제에 대한 혁명이라고 하기도 한다.
현대사회의 급격한 사회변동, 지식, 기술의 기하급수적 증가, 생활양식의 변화 등으로 기존의 학교교육만으로 삶의 질을 향상하는데는 많은 제한이 따르게 되었다. 따라서 지금까지 일정한 시기에 제한 된 대상자를 중심으로 한정된 내용과 방법으로 영위해 온 형식적 교육만으로는 교육에 대한 사회적 요구를 충족시킬 수 없게 되었고, 인간이 생활하는 모든 공간에서 형식적, 비형식적으로 평생 동안 교육이 이루어지는 것이다. 다시 말해서 12세기의 현대사회는 글로벌화 정보화로서 변동하는 사회이기 때문에 일정시기에 걸쳐 실시되는 형식적인 학교교육만으로는 사회에 나와서 인간답게 살수 없으며, 또 정보화사회이므로 모든 사람들이 필요로 하는 정보와 지식, 기술을 습득하기 위해서는 학교교육이 끝난 후에도 평생을 두고 배우지 않을 수 없게 되었다.
평생교육의 시작은 유네스코의 성인교육발전을 위한 국제위원회(International Committee for the Advanced of Adult Education)에서 랑그랑(P. Lengrand)의 계속교육에 관한 연구논문을 검토한 결과 "유네스코는 출생에서 죽음에 이르기까지 인간이 일생을 통하여 행하는 교육의 과정(즉 전체적으로 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육과정)을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다." 라는 건의를 유네스코사무국에 제출한데서부터 시작되었다고 볼 수 있다.

참고 자료

1. 김도수, 평생교육강의 1 평생교육, 양서원, 1994.
2. 정우현, 평생교육체제의 수립방법, 정민사, 1981.
3. 한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997.
4. 평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구" , 연세대학교 교 육대학원(석사), 1988.
7. 이용석, "초·중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실태 분석"
8. 건국대학교 사회과학대학원(석사), 1999.

인터넷사이트, http://sungkyul.edu/~choiym/자료실/2.html, 성결대학교 자료실
인터넷사이트, http://www.jls.co.kr/ils/lle0.htm, 평생교육이란
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