[청소년지도] 청소년수련활동의 정의와 그에따른 학자들의 교육관

등록일 2003.10.14 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 청소년수련활동의 개념 및 정의
2. 청소년수련활동의 의의
3. 청소년수련활동의 목적
4. 학자들의 수련활동의 정의와 교육관
- 존로크, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이, 루소, 페스탈로치, 피아제, 플라톤, 아리스토텔레스, 코페니우스...

본문내용

1. 청소년수련활동의 개념 및 정의

청소년 수련활동은 청소년의 건전육성을 위해 최근 정책적으로 적극적으로 추진되고 있는 활동이다. 청소년 수련활동을 일반적으로 정의하기는 쉽지 않다고 할 수 있다. 즉 수련활동은 여러 가지 다양한 방법이 적용되기 때문에 그 방법론이나 접근방법에서 많은 차이를 보이고 있는 실정이다. 그러나 일반적인 의미에서 수련활동은 학교 교과활동에 따른 부수적인 활동, 종교적 목적을 달성하기 위한 활동, 혹은 청소년 단체의 목적을 추구하는 활동 등으로 간주되어 왔다. 반면 청소년 정책 측면에서 수련활동은 청소년기본법에 의해 규정되는 청소년 활동의 세 가지 영역, 즉 고유활동 영역, 임의활동 영역, 수련활동 영역 중의 하나로서 청소년복지, 청소년 교류 등 다른 청소년 분야와 함께 청소년 정책의 가장 중요한 영역으로 발전되어 왔다. 청소년 기본법 제 3조에 따르면 “청소년 수련활동이라 함은 청소년이 생활권 또는 자연권에서 심신단련, 자질배양, 취미개발, 정서함양과 사회봉사로써 배움을 실천하는 체험활동을 말한다”고 규정하고 있다.
청소년 수련활동은 첫째, 개인적 활동이 아니라 두 사람 이상이 상호작용을 통하여 정서적 유대, 지위와 역할, 가치와 규범 등의 인간관계의 여러 형태가 나타나는 집단활동이며, 둘째 지도자 중심에서 청소년 중심으로, 지식과 기능 중심에서 인간관계 중심으로, 과제 수행 중심에서 문제해결 중심으로, 전문적 활동 중심에서 기초적이고 보완적인 활동 중심으로, 획일성,타율성,수동성,모방성 중심에서 융통성.자율성,능동성,창의성 중심으로 수행하는 청소년 활동이라 할 수 있다. 셋째 참가자가 스스로 참여하며, 자신의 활동을 선택하게 하며, 넷째 참여자 자신이 실제로 보거나 듣거나, 느끼거나, 만지거나, 활동하여 지금까지 경험해 보지 않는 일을 새롭게 실행하는 과정이다. 이러한 체험활동을 통하여 청소년들은 삶에 대한 새로운 인식과 이해를 높이게 될 것이며, 체험활동 속에서 획득한 지식과 기술은 청소년들의 일상생활에 반영될 수 있는 것이다. 다섯째, 탐구적 활동이다. 여섯째, 모험적 활동이다. 모험활동을 통해 청소년들은 위기를 극복하는 정신적 성숙과 공동체적 연대감을 체험하게 되며 개인적 성취감을 맛보고, 자신감을 고취하며, 함께 나누는 의식, 즉 집단형성을 통한 기쁨과 만족감을 경험하게 한다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 마지막으로 지속반복․장기적 활동이다.
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