과학과 기술의 상호작용

목차

1. 과학자 사회와 기술자 사회
2. 과학과 기술 : 정의 내리기 문제
3. 지식으로서의 기술과 기술의 독자성
4. 실천으로서의 과학과 과학 기술의 다양한 상호 작용
5. 과학과 기술의 관계 , 그 정책적 합의

본문내용

과학과 기술의 관계를 이해하는 것은 과학과 기술이 수행하는 사회적․정치적 역할을 이해하고 기술․경제적 혁신의 바람직한 방향을 모색하기 위해 꼭 필요한 작업이다.
1970년대 이후 서구 기술사학자들에 의해 주장된 ‘지식으로서의 기술’이란 기술의 특성과 1980년대 이후 과학사․과학철학․과학사회학에서 강조된 ‘실천으로서의 과학’이란 과학에 대한 새로운 이미지가 과학과 기술의 관계에 대한 이해를 어떻게 새롭게 하는가를 제시할 것이다.
과학과 기술이 결합해서 하나가 되었다는 주장을 선뜻 받아들이기 어려운 이유 중 하나는 과학자와 기술자의 교육과정이 그 유동성에도 불구하고 분리되어 있다는 데 있다. 또한 과학과 공학의 교육과정에는 중요한 질적 차이도 존재한다. 분야에 따라 조금씩의 차이는 있지만 기술 교육에서는 상대적으로 근본적 원리나 이론의 중요성이 과학에 비해 덜하다.
이는 과학자와 기술자 집단이 서로 다른 가치 체계를 지닌 상이한 집단임을 암시한다. 기술자 사회의 가치는 효용과 디자인으로 압축해서 표현할 수 있다.
과학자들은 하나의 이론이 얼마나 깊은 인식론적 수준에서 자연 현상을 설명하고 다른 현상을 예측하는가에 관심이 있다.
서구의 경우를 보면 과학자들의 집단과 기술자들의 집단은 그 역사적 뿌리부터가 매우 다른 것이었음을 볼 수 있다.

참고 자료

과학과 기술의 상호작용
- 지식으로서의 기술과 실천으로서의 과학 (6장)