[교육심리학] 교육의 심리적 기초

등록일 2003.10.13 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,500원

소개글

에이뿔 받고 교수님께 칭찬을 받았던 레포트입니다.많은 도움이 되셨으면 좋겠네요~~에이뿔 받으세요~^^

목차

교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기

본문내용

교육과 심리학의관계
교육심리학이 무엇이냐에 대해 상당한 논란이 있어 왔다. 어떤 사람은 교육심리학이 심리학의 지식을 교육에 응용하는 응용 학문으로 간주하기도 하고 어떤 사람은 심리학은 연구 방법을 교육현상에 응용하는 것이라고도 한다.
이성진(1996)은 교육과 심리학의 학문적 목적과 관심의 차이를 다음과 같이 네 가지로 지적하고 있다.
첫째 심리학은 인간 행동에 관한 보편적 원리와 법칙의 확립에 주목적이 있는 반면 교육은 특수한 상황에서의 개개 학습자의 특성을 변화시키는 데에 그 목적이 있다. 심리학 연구가 제공하는 원리와 법칙이 현장에 적용되기 위해서는 상당한 정도의 수정과 변형이 요구된다.
둘째 보편적 법칙을 확립하고자 하는 심리학은 방법로적으로 정밀성과 경제성을 지향하고 있기 때문에 행동의 작은 변화와 차이도 중요하게 고려 하나 교육은 크고 의미 있는 변화와 차이에 관심이 있다.
셋째 심리학은 가치중립적이며 기술적인 반면 교육은 가치지향적이고 처방적이다. 심리학은 일반적으로 행동의 학습, 변화, 발달 등의 연구에서 있는 그대로의 본질적 현상을 충실히 기술하고 증명하는 입장을 취한다. 그러나 교육은 어떤 가치를 실현하려는 과정이기 때문에 가치중립적인 심리학과는 다른 결정을 해야한다.
넷째 과거에 심리학의 원리나 법칙들이 주로 통제된 실험실에서 확립된 반면 교육은 자연 상태에 가까운 교실에서 일어나는 과정이다.
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