[교육학개론] 교육과 교육학의 기본적 이해

등록일 2003.10.13 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,500원

소개글

에이뿔 받은 자료입니다*^^*교육학개론 배우시는 분들께는 많은 도움이 되리라 생각합니다

목차

제1절 인간과 교육
1.인간의 본성
2.인간의 교육적 가능성

제2절 교육의 개념및 기능
1.교육의 개념
2.교육의 기능

제3절 교육의 형태
1.형식적 교육과 비형식적 교육
2.가정교육 학교교육 사회교육
3.형식도야 교육과 생활중심교육
4.일반교육과 특수교육

제4절 교육학의 학문적 성격
1.교육학의 일차적인 목표와 기능
2.교육학의 주변학
3.교육학의 본령

본문내용

교육의 개념
교육이란 한자의 어의상 가르치다와 기르다의 합성어 이다. 교육이라는 개념 자체가 인간의 지적 특성이나 정의적 특성 혹은 신체 기능적 특성 중 어느 하나에 주목하는 협소한 의미라기 보다는 전인간적 발달을 꾀하는 광의의 의미를 지니고 있음을 강조하려는 것으로 이해하는 것이 적절하다. 육이란 단어의 어의적 해석을 한다 하더라도 교육의 명백한 의미가 드러나는 것은 아니고 교육의 의미를 규정해 보고자 하는 노력은 여러 가지 형태로 나타나고 있다. 그것은 대체로 사전적 혹은 기능적 의미 파악 방식 교육이 달성하려는 목적을 중심으로 하악하는 규범적 정의 방식 그리고 기술적 내지 조작적 정의 방식 등이 있다.
첫째로 사전적 기능적 의미 파악 방식은 교육이 수행하는 기능을 중심으로 교육개념을 규정하려는 것이다. 떠 교육이란 사회문화를 계승시킬 뿐만 아니라 이를 창조하는 역할을 수행한다라는 사회화 개념이나 개인으로 하여금 사회에의 적응과 삶의 질을 개선해 나가는 사회화 자체가 곧 교육이다. 라는 이러한 주의주장은 모두 교육이란 개인의 성장발달을 조성하는 작용이며 사회문화를 유지 발전시키는 교육의 기능을 염두에 둔 기능론적 견해이다.
둘째로 규범적 정의는 교육이 궁극적으로 추구하는 가치가 무엇이어야 하느냐를 중심으로 교육의 의미를 규정해 보려는 것이다.
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    제 1절 학교와 교과교육 학교교육의 목적은 바람직한 인간의 형성에 있다. 어떠한 인물이 바람직한 이간인가에 대한 생각은 시대나 사회에 따라 달라진다. 우리는 흔히 이상적인 인물, 바람직한 인간으로서 지 · 정 · 의 또는 지 · 덕 · 체를 두루 갖춘 인간상을 제시..
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