[교육학] 학습과 학습이론

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습의 의미
2) 학습의 개념
3) 학습의 정의
4) 학습의 원리
5) 학습의 종류
6) 학습이론
7) S-R 이론과 인지이론의 학습에의 적용

3. 결론

본문내용

서론

인간이 살아있다는 본질에 대한 물음은 그가 무엇인가에 대하여 사고하고 행동한다는 전제 아래 이루어진다. 인간이 다른 생명체와 확연하게 다른 점이 있다면 그것은 아마도 자신의 본래 모습을 확인하려 하며 또한 그 본질을 알고자 하는 점일 것이다.
이러한 인간의 노력은 인간의 학습과 밀접히 연관되어 있다.
학습은 인간이 태어나서 죽을 때까지 삶의 부분으로서 행해야만 하는 당위적 경험이며 과정이다. 인간이 발달하고 성장한다는 말은 학습의 본질 안에서만 이해할 수 있다. 인간이 인감 됨으로써의 역할과 기능을 할 수 있는 것은 그 자신 스스로의 내·외적인 주변환경의 변화를 능동적으로 수용하며, 또한 이를 기초로 하여 창의적으로 계발할 수 있는 능력을 소유하고 있기 때문에 가능한 것이다.

본론

1. 학습의 의미

교육의 목표나 내용이 훌륭하다고 해도 그것이 학습자에게 전달되어 학습자의 행동이 변화되지 않는다면 그것은 의미가 없다. 교육의 목표나 내용은 그것이 학습자에게 전달된다는 것을 전제로 할 때 의미가 있는 것이다.
Hilgard와 Bower는 학습에 대한 정의를 "학습은 유기체가 주어진 상황에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하거나 변화하는 것을 말한다."고 하였다.
즉, 학습자와 환경과의 상호작용으로 인해 행동에 어떠한 변화가 생기게 되는데, 그 결과 새로운 행동양식을 얻게 되고 정신구조에 변화가 나타나게 되는 것을 의미한다.
이러한 행동변화는 여러 기제에 의하여 변화되는 것이어서 성장과 성숙을 통하여 변화되기도 하고 질병이나 약물로 인해 변화될 수도 있다.
그러나 이러한 변화들은 학습에서는 제외되는데, 행동변화 중 알콜이나 질병, 학습자 주체의 의욕성에 따른 일시적 변화도 있을 수 있기 때문이다.

참고 자료

교육학의 이해 고영철, 송준석, 신상춘 공저 도서출판 학이당
교육학개론 길형석, 공석영, 주영숙 지음 敎文社
실기교육방법론 노승윤 지음 양서원
교육심리학 임창재 著, 學志社
신 교육학의 이해 오영재, 박항모, 강영숙 공저 교육 아카데미