[독후감] 수업을 왜 하지를 읽고 (서근원)

등록일 2003.10.12 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

대학중간리포트로 제출했구요
사회학리포트로 작성했습니다. 많은 도움되시길...

목차

없음

본문내용

돌이켜 보면, 초임 발령때 나는 대단히 무엇을 아는 것처럼 학원 수업하듯, 교실수업을 대수롭지 않게 여겼다.하지만 어느새 나는 늘 매시간 시지푸스의 바윗돌처럼 어김없이 돌아오는 이 수업이라는 굴레에서 갈팡질팡 허덕이는 초라한 나를 발견하게 됐다. 이내 차츰 아이들 앞에서 속으로는 무슨 큰 죄라도 지은 것처럼 부담을 가지게 됐지만, 겉으로는 아이들에게 해 줄 무엇이 나에게는 언제나 기본적으로 갖춰져 있다는 자만과 위선으로 10년을 버텨왔다. 이렇듯 그 자만과 위선의 종양 덩어리가 엄연히 내 몸 속을 차지하고 있음을 알고 있으면서도, 나는 만성적인 게으름과 위선의 굴레에서 벗어나려는 몸짓을 하는 둥 마는 둥 교직경력만 차곡차곡 쌓으면서 늘어나는 호봉에 계산기만 두드리고 있는 것 같아 뒷맛이 늘 씁쓸하다. 다행이도 주위에서 나의 수업에 대한 평가가 아직까지는 후했지만, 나는 아직도 수업을 잘 모른다. 수업의 기술은 있을지 모르나, 수업의 본질과 특성을 나는 아직 모르며, 더구나 그나마 아는 지식도 아직 나의 교육관과 적절히 조화를 시키지 못하고 있다. 기본적으로 게으른 습성에 기인한 것이 가장 큰 원인이지만, 한편으로는 초등학교 교사가 갖는 여러가지 사회적, 문화적 딜레마에 기인하는 것이 더 클 거라며 그 책임을 떠 넘기기도 한다.

이 책의 저자는 교육인류학이라는 학문에 이제 발을 들여놓은 초등교사 출신의 학자이다. 우리 나라의 새로운 연구흐름으로 자리잡고 있는 질적 연구, 즉 인류학적 접근을 교육에 접목시키려는 그룹에 함께 하고 있는 그는 교사가 떠 안고 가야할 수업에 관한 고민과 갈등, 모순과 전망을 얘기하며, 본격적인 수업에 대한 아홉가지 논쟁거리를 내놓고 있다.
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