[유아교육] 사회성 발달 - 공격성

등록일 2003.10.10 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,400원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공격성의 정의
A. 객관적으로 관찰 가능한 행동의 관점에서 정의하는 입장
B. 타인에게 해를 끼치려는 의도적 행동이라는 관점에서 정의하는 입장
C. 두 가지 정의를 혼합하는 입장

Ⅲ. 공격성의 유형
A. 도구적 공격성(Instrumental aggression)
B. 적대적 공격성(Hostile aggression)

Ⅳ. 공격성의 발달적 경향
A. 공격성의 시작
B. 공격성의 변화

Ⅴ. 공격적 행동의 발생과 원인
A. 싸움의 발생
B. 공격적 행동의 원인

Ⅵ. 공격성에 대한 이론
A. 본능이론
1. 정신분석이론
2. 동물행동학이론
B. 좌절-공격가설
C. 사회적 학습이론

Ⅶ. 공격을 통제하는 방법
Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅱ. 공격성의 정의

A. 객관적으로 관찰 가능한 행동의 관점에서 정의하는 입장
대부분의 행동이론가들은 공격을 본능이라기보다는 여느 사회적 행동과 동일한 과정(강화와 관찰학습)을 밟아 형성, 유지되는 사회적 행동이라 보았다.
Arnold Buss는 '공격성이란 다른 대상에게 유해한 자극을 주는 반응'이라고 정의하였다. 이것은 행위자의 의도보다 행동의 결과를 강조한다는 것이다. Buss에 따르면 타인에게 고통이나 불편을 가져오는 행동은 무엇이라도 공격적으로 간주될 수 있다. 의도가 없었던 행동이었다고 하더라도 그 결과에 고통이나 불편이 있었다면 공격이라고 할 수 있다는 것이다.
Bandura는 공격성을 '다른 사람에게 상해를 입히거나 타인의 재물을 파괴하는 행동'으로 정의하였는데, 여기서 상해란 신체적인 것뿐만 아니라 심리적인 것도 포함한 것이다. 대다수의 학습이론가들은 Bandura와 같이 특정 행위가 공격적인지 여부를 판단할 때 행동 자체를 보고 결정하는 견해를 취한다. 즉, 신체적 공격(때리기, 차기, 물기 등)과 언어적 공격(고함지르기, 욕하기, 조롱하기 등) 및 타인의 권리 침해 등과 같이 타인에게 피해를 주는 것으로 확인될 수 있는 범위 안에서 공격성을 정의한다. 이러한 입장의 장점은 공격을 관찰할 수 있는 행동으로 정의함으로써 객관적이기는 하지만 이러한 정의는 행위 하는 사람의 의도를 무시하는 단점이 있다.

참고 자료

이경영(1998). 유아를 위한 사회교육. 교육과학사.
최석란 외(2003). 유아사회교육의 이해. 양서원.
최순영 외(1996). 인간의 사회적·성격적 발달. 학지사.
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