[교육학] 교육사회학

등록일 2003.10.10 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

< 목 차 >

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 신교육사회학의 등장배경
2. 신교육사회학의 주요내용
3. 신교육사회학의 평가와 비판

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

기능주의적 시각에서 경험적 또는 실증적 연구방법을 적용하여 교육 및 교육제도에 관해서 연구하는 구조기능주의적 교육학은 50년대까지만 해도 당연시되었다. 그러나 이러한 전통적 교육사회학을 비판하고 새로운 시각에서 새로운 방법을 적용하여 교육연구를 해야 할 필요성을 주장한 학자들이 영국에서 나타났는데, 그들의 교육사회학을 전통적인 교육사회학에 대비시켜 신교육사회학이라고 불렀다. 이를테면 영국에서는 60년대말부터 70년대초에 걸쳐 구조기능주의적 시각에 기초하고 있던 교육사회학을 비판하고 이에 도전하는 새로운 연구의 움직임이 나타난 것이었다. 이 '새로운 교육사회학'은 첫째, 참신한 문제의식하에서 둘째, 신선한 연구주제에 관하여 셋째, 독특한 연구방법의 절차를 제시하고 의욕적으로 연구활동을 전개하였기 때문에 종래의 교육사회학에 미친 영향은 지대했다.
여기서는 이러한 신교육사회학이 나타나게 된 배경을 밝히고 그 내용을 상세히 알아보고자 한다.

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