교육과정 설계의 과정

목차

1. 교육과정 설계의 단계
2. 교육과정 설계와 교육과정의 개념
3. 교과· 학문중심 설계
4. 특정능력·공학중심 설계
5. 인간특성·과정중심 설계
6. 사회기능·활동중심 설계
7. 개인의 요구와 흥미·활동중심 설계

본문내용

1. 교육과정 설계의 단계
1단계-주요 일반목표 및 영역과 관련된 기초요인 고려하기
:일반목표, 영역, 수업목표를 확인한 후, 사회의 목적과 요구, 학습자, 학습과정, 지식요건에 대한 자료 활용
영역, 대상과 관련된 특정 자료에 관심을 둠

2단계-영역의 하위목표를 확인하기
:설계는 두번째 수준의 목표설정이어야 함
영역에 대한 광범위한 일반목표에서 특정 집단이 도달할 수 있도록 그 영역의 가능성 내에서 하위목표로 이동하 는 것과 관련

3단계-학습기회 유형 확인하기
:가상적 브레인스토밍(brain storming)과 실제적인 가능성에 대한 현실적 평가 종합
기회의 목록을 확대하고, 설계를 선택하는 데 도움이 됨

4단계-적절한 교육과정 설계 결정하기
:주요 관심을 둔 교육과정 설계단계에 대한 준비
설계의 대안을 고려· 선택함

5단계-잠정적 설계 명세화하기
:4단계의 정교화
설계집단은 설계원리를 선택하는 기초로서 학습단원, 기능계열, 활동집단, 교과나 강좌, 단기 강좌, 지역사회 경 험, 독립적 학습 등과 같은 학습기회 유형을 시험적으로 목록화 AND, 수업조직 (ex) 단기강좌, 학기· 일년 강좌 등

6단계-실행요건 확인하기
:상세한 단원계획 준비, 교사나 지도자 배열, 수업을 위한 물리적 환경결정, 특수자료 배열 등
설계를 위한 성취요건 확인

참고 자료

없음