[교육심리학, 교육학, 지능이론] 다중지능이론의 교육학적 의의

등록일 2003.10.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,500원

소개글

다중지능 이론에 관한 리포트

목차

1.서론
2.본론
1)다중지능의 구성요소
2)다중지능의 발달
3)다중이론의 교육학적 의의
3.결론

본문내용

다중지능이론은 하버드대학의 교육심리학자인 Howard Gardner에 의해 상정된 이론으로, 이 이론의 심리학적, 교육학적 의의가 최근에 이르러 점차 부각되고 있다. 또한 다중지능이론은 다차원적 접근에 속하는 것으로, 종전의 지능보다는 훨씬 더 넓고 보편적인 능력을 지능에 포함시키고 있다. 지능은 일곱 개의 영역 -언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 개인내적 지능, 대인적 지능으로 구분된다. Gardner는 종전의 지능이 언어적 지능과 논리-수학적 지능으로 구성된 것이라고 보고, 여기에 다섯 개의 지능을 더 첨가한 것이다. Gardner는 지금까지 고려되지 않았던 광범위한 경험적 자료를 분석하여, 이들 일곱 개의 지능이 서러 독립적이라는 사실과, 개인 내에서 이들 간에 질적 차이가 있다는 사실을 발견하였다. 또한 Gardner는 각 개인이 한 개 이상의 영역에서 재능이 있으며, 모든 영역에서 재능이 있을 수 없다는 것을 기본적으로 가정하고 있다.
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