[유아교육,심리치료] 유아놀이치료

등록일 2003.10.08 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

유아놀이치료

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 유아의 부적응 행동에 대한 교사의 인식
1. 부적응 행동의 정의
2. 부적응의 유치원 발생 요인
3. 교사들이 인식하는 부적응 행동

Ⅲ. 유아의 부적응 행동에 대한 교사의 교수전략
1. 학급운영을 위한 교사 자신의 점검사항
2. 비구조적인 상황에서 교사 개입이 적절한 시기
3. 유아를 도와줄 수 있는 방법

Ⅳ. 부적응 유아를 위한 치료적 전략
1. 교사와 유아의 관계
2. 유아교사의 치료자적 역할
3. 치료놀이
4. 유아와 교사의 관계 개선을 위한 활동

Ⅴ. 맺는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가면서

“정상”이라고 하기에는 뭔가 부족하고“장애”라고 하기에는 정상적인 유아들을 일컬어 흔히 부적응 유아라고 한다. 이러한 부적응 유아는 교통사고나 동생의 출생, 가족의 불화나 이혼 등과 같은 특별한 사건들이 유아의 심리에 스트레스를 줌으로 인하여 유아자신의 적응 능력으로는 감당하기 어려워 정신뿐만 아니라 신체적 긴장 상태, 불안, 창피, 지나친 경쟁심의 정서적 상태 등을 일으키어..(중략)

Ⅱ. 유아의 부적응 행동에 대한 교사의 인식
1. 부적응 행동의 정의
부적응 행동이란 적응적이지 못한 행동을 의미하며 어떤 행동이 적응적인가 아닌가 하는 것은 문화상대주의적 관점에서 규정된다. 한 문화권 내에서 다음과 같은 범주에 속하는 행동을 부적응 행동이라고 볼 수 있다.
① 그 연령수준에서 해야하거나 할 수 있는 행동을 전혀 하지 못하거나 잘 하지 못할 경우
② 그 연령수준에서 하지 말아야 할 행동을 할 경우
③ 어느 연령층에서도 하지 말아야 할 행동을 할 경우
④ 바람직한 행동이지만 과도하게 할 경우
⑤ 바람직한 행동이지만 상황에 적절하게 맞추어 하지 못할 경우
학교와 유치원에서의 생활을 잘 적응해내기 위한 필수요소라기보다는 유치원과 학교에서 부적응의 어려움을 겪고 있는 유아들이 가지고 있는 약점들은 대개 지능과 학습부진의 문제를 들 수 있으며, 또한 사회 정서적 영역의...(생략)
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