[교육학] 대안학교 보고서

등록일 2003.10.07 한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 대안학교란?
1) 대안학교의 개념
2) 대안학교 관련 교육법
3) 대안학교의 역사
4) 대안학교의 이념
5) 우리나라 대안교육운동의 성격
(2) 대안학교 유형과 현황
1) 대안학교의 유형
2) 대안학교의 현황(우리나라)
3) 대안학교에 대한 인식
(3) 외국의 대안학교
(4) 대안학교의 구체적인 사례
(5) 대안학교의 문제점
(6) 특성화학교인 대안학교와 학력인정 각종학교인 대인학교와의 비교

3. 결론

4. 느낀점

본문내용

1. 서론

우리 교육의 문제는 매우 다양하다. 하지만 무엇보다도 그 근본문제는 제도의 문제라고 할 수 있다. 현재의 공교육 제도는 지난 세기 말 서구에서 도입된 이래 학교라는 기구가 교육을 독점하는 방식으로 발전해 왔다. 그것은 산업화 과정에서 급격한 양적 성장을 통하여 나름대로 사회 발전에 기여하기도 했으나, 다른 한편으로는 경직되고 획일적인 제도로 굳어져 최근에 이를수록 시대 변화에 부응하지 못하고 수많은 부적응 청소년을 양산하는 결과를 초래하였다. 입시위주 교육의 폐해로 상징되는 학교교육의 문제는 이제 교육문화 자체를 비교육적이고 반인간적인 것으로 만들어 놓고 있다.
이러한 사정을 반영하여 그 동안의 교육개혁은 주로 제도 개혁에 초점을 맞추어 진행되어 왔으며, 특히 정부의 '신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안'도 제도교육의 경직성과 획일성을 극복하는 방안에 중점을 두고 있다. 현재 국민의 정부가 추진하고 있는 교육개혁 또한 이러한 일련의 개혁방향의 연속선상에 서 있다. 이를테면 새 천년을 맞이하는 문명사적 전환기에 거역할 수 없는 추세로 다가오는 '지식기반사회'에 대응하여 '사람중심사회, 교육중심사회, 평생학습사회'를 건설하기 위한 교육개혁을 추진하고 있는 일이 그렇다.
그 동안 우리 사회에서는 가뜩이나 공교육 중심의 사고가 지배적인데다가 학력중심의 사고와 관행이 정착된 탓에 학교제도를 벗어난 교육 논의가 정착하기 어려웠다. 그러면서도 공교육 체제의 문제점, 특히 학교체제에서 탈락하는 청소년들의 문제가 심각한 수준으로 가시화되면서 종래의 학교제도 자체에 대한 강한 의구심이 제기되기 시작했다. 이에 따라 대안적인 교육이나 학교 형태를 모색하려는 다양한 시도가 이루어지기 시작했다. 이러한 논의와 실천은 강한 사회적 관심 속에 확산되었으며, 학교 개혁을 추진하던 정부의 방침에 의해 지난해에 '특성화학교'라는 새로운 제도를 낳게 되었다. 이는 무엇보다도 정규 학교의 틀 안에서 대안적인 교육을 할 수 있도록 한 조치로서, 그 동안의 경직되고 획일화된 학교 형태나 운영 방식에 비추어 획기적인 변화로 간주할 만하다.
그러나 제도의 도입만으로 그것이 갖는 가능성이 현실화되는 것은 아니다. 특성화학교가 우리의 교육 현실 속에서 정착되어 나름대로의 교육적 성과를 나타낼 수 있기 위해서는 많은 문제들이 깊이 있게 검토되고 그 해결책이 모색되어야 한다.

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